专题：表内除法二教学设计
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《表内除法二》教学设计
《表内除法二》教学设计 《表内除法二》教学设计1 教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认
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教学设计2：表内除法(二)
《表内除法（二）》教案 教学目标 知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理
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表内除法教学设计
第二单元：表内除法（一） 第一课时平均分教材简析：第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平
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《表内除法》教学设计
《七、制作标本》 --表内除法 山东省泰安市泰山区省庄镇德慧希望小学陈洪星 一、教材分析： （一）教学内容分析： 本节课是青岛版（五四制）小学二年级上册72—75页，《制作标本---表内
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表内除法(一)教学设计
《表内除法（一）》（第1课时） 教学内容： 例1、例2（8－9页）。 教学目标： 1.通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均
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表内除法教学设计（5篇）
教学设计： 表 内 除 法 莱州市沙河镇中心小学 刘美珍 教学内容：青岛版小学二年级数学上册第七单元72—73页。 教学目标： 1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，能比较熟练地口算
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表内除法(一)教学设计
《表内除法（一）》教学设计 教学内容： 例1、例2（8－9页）。 教学目标： 1.通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平
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《解决问题(表内除法)》教学设计
《解决问题》教学设计 目的要求： 使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 教学重点： 掌握求一个数是另一个数的
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表内除法(二)解决问题教学反思
表内除法（二）解决问题教学反思 张家湾中心小学颜慧 在本次连片研修活动中，我上了《表内除法二》解决问题的内容。我是这样这样设计教学环节的： 一，复习导入，直奔主题 复习了6-9的
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二年级表内除法二教学反思
课改：《表内除法二：用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思 本册用乘法口诀求商分为两段学习：在第一阶段，既在本册的第二单元，学习用2—6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一
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《表内除法(二)》教学设计(第2课时)
表内除法（二） 第2课时 教学目标： 1．让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。 2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间
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《表内除法(二)》教学设计(第1课时)
《表内除法（二）》教学设计（第1课时） 教学内容：教材第37、38页例1及相应的练习。 教学目标： 1．让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商
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《表内除法(二)》教学设计(第3课时)
《表内除法（二）》教学设计（第3课时） 教学内容：教材第42页例3及相应的练习。 教学目标： 1. 根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的关系，会用除法解决与此相关的实际问题。
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《表内除法(二)》教学设计(第1课时)
《表内除法（二）》课标解读 表内除法是第一学段的重要教学内容，理解和掌握表内除法计算是学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能，必须达到计算正确、迅速。本单元是在学生已经
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《第四单元表内除法(二) 整理和复习(二)》教学设计
教学内容：课本P63页第2题，练习十四第7～10题教学目标：1、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。2、注重引导学生
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表内除法(二)解决问题教案
第四单元 表内除法（二） 【第五课时】解决问题 一、 教学目标 1. 通过实践活动，使学生会用自己的语言表达问题的已知条件和要求的问题，并且用除法来解决“求一个数里包含几个另
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表内除法教学反思
《表内除法》教学反思 凤凰镇中心校 程良芳 《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练
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表内除法一解决问题教学设计
表内除法一解决问题教学设计 主备人：苏玉瑶（实验小学） (用除法解决简单的实际问题；) 教学内容:人教版二年级下册教材第23页的内容及相； (1、使学生初步学会解答：“把一个数平均分
