专题：八年级上确定位置教案
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确定位置(一)教案(北师大版八年级上)
第五章 位置的确定 1．确定位置（一） 主备人：赵瑞青 复备人： 学习目标 （1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置， （2）灵活运用不同的方式确定物体的位置；（3）理解现实生活中确定位置的必
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四年级上-确定位置-教案（汇编）
确定位置 袁圩小学 张全永 一、教学目标： 1、结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2、在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上确定位置。 3、体会数学与生活的密
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确定位置教案
确定位置（一） 教学重点：能根据方向距离确定物体的位置。 教学难点：能描述简单的路线图。 一、 课前三分钟《特种兵片段》 1. 同学们看了这个短片有什么感想，生：厉害等发表感想，其实
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确定位置教案
确定位置 易伟 教学内容：义务教育课程标准教科书四年级上（北师大）P63-P64 教学目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用"数对"确定
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确定位置教案
确定位置 淮阴实验小学 葛翠莹 一、联系生活，引入新课 在上课前我们先来交流一下。今天我们在这里上数学课，和我们平时有什么不一样？今天来了这么多听课老师，谁有胆量向听课的老
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确定位置教案
实用的确定位置教案四篇确定位置教案 篇1
教学目标：1．根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。2．使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。3 -
确定位置教案
《确定位置》教案 教学内容：西师版九年义务教育小学数学四年级下册第三单元确定位置第一课时 教材分析：本课教材编排体现了数学源于生活又运用于生活的特点，在一年级已经学习了
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《确定位置》教案
确定位置 教学内容：教科书第19页例1及相关内容。 教学目标： 1、知识目标：让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的位置。 2、能力目标：
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确定位置教案
一、引入新知，使学生学会在具体情景中用数对确定位置 1．谈话引入。 今天有老师来听课，来介绍一下咱是哪个班？五年级2班 还能怎么说？五2 哪个好？用数学的眼光看，五2好。（既简洁又明确
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确定位置教案
确定位置教案集合7篇确定位置教案 篇1 设计说明数学来源于生活，生活又离不开数学知识。因此，数学教学就应遵循数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使
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《确定位置》教案
苏教版小学《数学》四年级下册 确定位置 盱眙县实验小学本部校区:张伟 教学内容：教科书第98页例1、练一练，练习。 教学目标： 1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第
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确定位置教案
《确定位置》教学设计 铝基地太华小学 余冰娟 教学目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、能在方格纸上用“数对”表示位置。 教学过程： 一、
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确定位置教案
确定位置（一） 文艺路小学 李莹 教学内容：北师大版小学数学四年级上册第80页——第81页确定位置（一） 学习目标： 1、能在具体情境中自主探究确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、
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确定位置教案
《确 定 位 置》 一、教学目标： 知识目标： （1）确定位置的必要性； （2）确定位置的方法，突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。 能力训练目标： （1）通过丰富多
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确定位置教案
《确定位置>教学设计 教学目标： 1、能在具体的情境中，感受确定位置的必要性，通过自主探究、合作交流来探索确定位置的方法，能用“数对”说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数
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确定位置教案
用数对确定位置九华小学郑 蓓 教学目标： 1、通过确定某一位同学的位置，能运用数对确定某一物体的位置。 2、从具体情境中抽象到方格纸上，学会用“数对”确定位置。 3、通过游戏
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确定位置教案
苏州高新区敬恩实验小学 Suzhou Jingen Experimental Primary School 用方向和距离描述物体的位置 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P54页的例1和“练一练”。
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确定位置教案
确定位置(第一课时） 垫江宝鼎小学杨远福 （一）、教材内容:教材第45页例1,46页例2，及相关课堂活动。（二）教学目标 1利用具体情境认识列和行，知道确定第几列，第几行的规则；初步理解数对
