专题:扁鹊见蔡桓公练习
-
《扁鹊见蔡桓公》读后感[合集]
《扁鹊见蔡桓公》此文讲述了蔡桓公讳疾忌医,最后病入骨髓、体痛致死的寓言故事。意在告诫世人特别是为政者,应该勇于正视现实,直面个人灾难、社会危机,及早采取救治措施。以下是
-
《扁鹊见蔡桓公》说课稿(范文)
《扁鹊见蔡桓公》说课稿 发布:张爱菊时间:2010-5-14 20:46:34 来源:宁夏灵武教育信息网点击:930 讨论:0 《扁鹊见蔡桓公》说课稿 灵武三中 张爱菊 一、说教材与学情 《扁鹊见蔡
-
扁鹊见蔡桓公教案
《扁鹊见蔡桓公》曹岗乡一初中张瑞娟〖教学目标〗1、借助工具书和文下注释,积累一定的文言词汇2.学习本文“寓理于事”的写法,体会人物形象3.明白故事的寓意,并从中获得启示〖教
-
扁鹊见蔡桓公剧本
时间:战国时期地点:扁鹊住所、桓公王室人物:扁鹊、蔡桓公、桓公左右二侍从道具:两桌、两椅(扁鹊上进王宫,桓公正与一侍从下棋)扁鹊:(远观,自言自语)大王面色黯淡,双目无神,一定是操劳国事
-
扁鹊见蔡桓公原文
扁鹊见蔡桓公《韩非子》
扁鹊见蔡桓公,立有间①
,扁鹊曰:“君有疾在腠理②
,不治将恐③
深。桓侯曰:“寡人④无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功⑤。”居⑥十日,扁鹊复见,曰 -
扁鹊见蔡桓公教案
扁鹊见蔡桓公 作者:韩非 原文 扁鹊见蔡桓(huán)公,立有间(jiān)。扁鹊曰:“君有疾在腠(còu)理,不治将恐深。”桓侯曰:“寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好(hào)治不病以为功。”居十
-
扁鹊见蔡桓公剧本
扁鹊见蔡桓公(剧本) 时间:春秋时期 地点:扁鹊住所、蔡桓公王室 人物:扁鹊、蔡桓公、大臣、蔡桓公二侍从 道具:桌子、椅子、一副象棋 (扁鹊上) 扁鹊:大家好,鄙人姓秦,名越人。我,就是传
-
扁鹊见蔡桓公教案
《扁鹊见蔡桓公》教案 武宁中学 王学娜 教材分析 《扁鹊见蔡桓公》是一篇篇幅短小,内容浅显的寓言故事。通过叙述扁鹊为蔡桓公“四诊病”而蔡桓公却“四忌医”的情节,着重塑造
-
扁鹊见蔡桓公.教案
扁鹊见蔡桓公 扶沟县城郊三中 王志华 学习目标 1、 掌握文中的实词【学习重点】} 2、了解本文运用对话发展情节,用白描的手法展示人物的情态的特点。 3、领会故事的寓意,能
-
扁鹊见蔡桓公练习(共5则)
扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠理,不治将恐深。”桓侯曰:“寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功!”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。”桓侯不应。
-
扁鹊见蔡桓公练习(共5则范文)
初一语文《扁鹊见蔡桓公》练习初一班姓名成绩1、作家作品《扁鹊见蔡桓公》的作者是时期(朝代)(人名),他是重要的思想家,先秦法家学说的集大成者。本文选自。本文中的扁鹊指的秦越
-
22扁鹊见蔡桓公中考题
2009年-2011年《扁鹊见蔡桓公》:中考真题及预测题汇编(共8套) (2009年山东淄博中考题) (甲)扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠理,不治将恐深。”桓侯曰:“寡人无疾。”扁鹊出,桓侯
-
扁鹊见蔡桓公教学设计
《扁鹊见蔡桓公》教学设计(第2课时)设计者:杨家英 教学目标:1.理解要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助的人生哲理。2.学习按照时间顺序记叙事情的写法。3.练笔。教学重点1.理解要
-
《扁鹊见蔡桓公》导学案
《扁鹊见蔡桓公》导学案张晓芬第一课时[教学目标]1、让学生学会借助注释自己阅读有一定难度的文言文;2、积累“间”、“疾”“居”“还”“故”“使”“益”“遂”等文言词汇
-
《扁鹊见蔡桓公》教学设计
《扁鹊见蔡桓公》教学设计 北洛中学张立 教学目标: 1、知识与技能: ⑴了解韩非子及他的思想,掌握课文中的重点词句含义,积累文中重点文言词句。 ⑵通过反复朗读,在理解课文内容
-
《扁鹊见蔡桓公》古今异义
《扁鹊见蔡桓公》古今异义扁鹊望桓侯而还走。 走: 古 跑走 今 行走臣是以无请也。 请: 古 询问 今 礼貌地求
医之好治不病以为功。 以为: 古 把......当做 今 认为立有间。 间 -
扁鹊见蔡桓公课本剧(5篇)
剧本扁鹊见蔡桓公庄河市暖水小学孙振东第一场旁白:春秋战国时期,扁鹊发现蔡桓公身体有病,屡次觐(jin)见。 众人:上朝!王公公:皇上起驾!蔡桓公:寡人的领域真是一片乐土,空气清新,河水清澈
-
扁鹊见蔡桓公新编11
销售企划部平安夜晚会剧本扁鹊见蔡桓公新编《平安晨会前奏》话外音:下面插播一则新闻,据新华社报道,国务院总理温家宝与中国平安日前联合签发一号文件,邀请著名导演张艺谋、冯小