专题：北师大一年级上册分类
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北师大版一年级上册分类教案
分类 石狮市蚶江镇莲埭小学王彬彬 教学内容：北师大版一年级上册数学第四单元分类第一课时《整理房间》。 教学目标： 1.在观察、比较、交流活动中，初步体会分类的含义和方法，感受
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北师大版一年级数学上册 分类 说课稿
北师大版一年级数学上册 《一起来分类》说课稿 一、说教材 本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。这一内容的
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一年级上册第四单元《分类》教案北师大版
一年级上册第四单元《分类》教案合集北师大版 第四单元 分类 第一时 教学内容：整理房间 教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理
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一年级上册语文分类复习资料
一年级上册语文分类复习（一）量词填空 一（座）山四（朵）花九（只）鸟一（片）树叶 一（群）大雁一（头）牛 一（只）猫一（个）苹果一（颗）枣一（个）桃一（群）鸭子 一（堆）杏子一（个）萝卜 一（条）狗 一（把）伞一（串）水珠 几（种）颜色
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北师大数学一年级上册说课稿[本站推荐]
北师大数学一年级上册说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整
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北师大一年级上册数学教学计划
北师大一年级上册数学教学计划1 一、情况分析我班有学生40人。全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。因为学前班学生学习习
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北师大一年级上册美术教案
第一单元 你、我、他 单元概述： 学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时进行集体主义教育，加强同学
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小学数学(北师大版)一年级上册教学设计：第四单元分类
第四单元 分类 单元教学目标： 1、进一步体会生活中处处有数学。 2、初步养成有条理地整理事物的习惯。 3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。 知识技能目标：
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北师大版一年级数学上册《分类》高效课堂教学设计[小编整理]
北师大版一年级数学上册《分类》高效课堂教学设计李强瑞 一、课前检测。 1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？请看大屏幕，看看老师今天给大家带来了一个什么故事。（老师结和大屏幕给
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北师大版小学一年级语文上册分类复习期末试卷（写写帮整理）
一 组词，难不倒你吧！日（ ） 月（ ） 水（ ） 火（ ） 明（ ） 用（ ） 冰（ ） 灭（ ）三（ ） 角（ ） 足（ ） 手（ ） 山（ ） 口（ ） 竹（ ） 毛（ ）十（ ） 田（ ） 马（ ） 皮（ ） 石（ ） 月（ ） 乌（ ） 人（ ）木（ ） 鸟（ ） 门（ ） 大（ ） 本（ ） 写（ ） 们（ ） 太（ ）禾（ ） 鱼（ ） 子（ ） 画（ ） 和（
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一年级数学上册物体分类教案
一年级数学上册物体分类教案
一（5）班
教学目标
1、 通过讨论探索、操作和比较过程初步培养学生对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识;
2、 让学生联系生活实际发现数学，以激发 -
一年级数学上册《分类》教学设计
《分类》教学设计 教学内容：数学一年级上册P38～39页《分类》。 教学目标： 1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌
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一年级数学上册《分类》教案(人教版)
一年级数学上册《分类》教案（人教版） 第一时：分类 教学内容：教科书第38页、第40页练习六1～3题 教学要求：1引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分
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一年级数学上册《分类》教学设计
一年级数学上册《分类》教学设计
高要市小湘镇大白小学陈卓葵
一）教学目标
1．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3．通过数 -
一年级上册分类的教学反思
“分类”这一数学思想在生活中普遍应用，但低年级学生没有接触到。但把它归纳成数学知识，对学生来说比较抽象，不易掌握。整节课我以游戏情节贯穿始终，向学生提供了数学活动的机会
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北师大版一年级数学上册教学计划
一年级数学教学计划 全册教材分析： 本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。 1、 教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的
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北师大小学一年级数学上册教学计划
新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划，下面我们来看看北师大小学一年级数学上册教学计划，欢迎阅读借鉴。北师大小学一年级数学上册教学计划1一、教材简析本册教
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北师大一年级上册小鸡吃食教案
小鸡吃食 教学目的： 1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。 2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算。 3．学会用有
