专题：包身工教学设计文库
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《包身工》教学设计
第一课时 一、导入 同学们，我们今天来学习一篇话题很沉重的课文，夏衍先生的《包身工》。相信同学们在课下已经看过课文了，那么我们今天就直接进入课文，看看夏老先生给我们描述了
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《包身工》教学设计
《包身工》教学设计 李红梅 教学目标 1、 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。2． 引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主
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《包身工》教学设计初稿
《包身工》教学设计初稿 【第一课时】 一、导入与预习检查（6min） 上周我去其他班听课的时候，听到一个同学把奥斯维辛集中营形容成了“地狱的第十八层”。其实，这样的人间地狱
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《包身工》教学设计（五篇）
《包身工》教学设计 [教材分析] 夏衍的报告文学《包身工》选编在语文教科书第一册的第四单元，前三个单元分别是诗歌、文言文和散文单元，而第四单元属于“沟通与应用”板块，学
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《包身工》教学设计精心设计
《包身工》教学设计平坝第一高级中学刘倩 [教学目标] 1. 知识和技能 掌握报告文学的一般特征，培养学生自觉学习和阅读的能力，并且能在此基础上进行探究性阅读和创造性阅读，培
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《包身工》 教案教学设计
《包身工》 教案教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1、了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2、了解旧社会包身工的悲
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《包身工》公开课教学设计
《包身工》公开课教学设计 《包身工》公开课教学设计1 【教学目标】1.留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的2.阅读时注意分析和体会文中大量的细节描写3.结合文中交代
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人教版《包身工》教学设计
【教学目的要求】１、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。２、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以
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课文《包身工》教学设计（范文）
【教学目的】1、理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。2、学习本文
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包身工教学反思
长文短教，化难就简 —《包身工》的教学及反思时下，新课程提倡的一些新名词 “自主”、“合作”、“探究”、“以学生为主体”等时时回响在我们耳畔，提醒我们还课堂以本来的面
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包身工教学目标
包身工 【教学目标】 １、掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学。 ２、掌握文章的主旨大意，了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我
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《包身工》教学反思
长文短教，化难就简 —《包身工》的教学及反思 时下，新课程提倡的一些新名词 “自主”、“合作”、“探究”、“以学生为主体”等时时回响在我们耳畔，提醒我们还课堂以本来的面
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包身工教学反思
包身工教学反思 篇一：包身工>教学反思《包身工》是着名剧作家夏衍 1935 年写成的一部报告文学，主要反映当时东洋纱厂一些签订了“卖身契”的乡下女孩的悲惨的生活和劳动状况，是
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11课《包身工》教学设计（共5篇）
包身工 教学设想 本课教学以自读讨论为主，充分发挥教师的指导作用。教师通过教给方法、提示、引导，达到提高学生自读能力的目的。 1.布置预习，要求学生课前阅读“预习提示”，分
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《包身工》
《包身工》 一、教学目标 1．知识与技能 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2．过程与方法 引导学生掌握新闻事实、背景材料、
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包身工（范文模版）
《包身工》教学设计 [教材分析] 夏衍的报告文学《包身工》选编在语文教科书第一册的第四单元，前三个单元分别是诗歌、文言文和散文单元，而第四单元属于“沟通与应用”板块，学习
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《短新闻两篇及包身工》集体教学设计2017年
《别了，不列颠尼亚》 一、教学目标 1、 了解特写新闻的特点。 2、 整体感知课文内容。 3、 思考文中重点语句的深刻含义。 4、培养速读短新闻、筛选出有用信息的能力。二、教
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11《包身工》教学设计(共1课时)
《包身工》教学设计 教学目标 1.了解包身工的悲惨生活，整体感知作品，认识包身工制度的罪恶。 2.品味语言，体会本文语言形象、鲜明、丰富多变的特点。 3.了解报告文学的基本特点
