专题：除法应用题练习课
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分数除法应用题练习课教学设计[★]
练习课 教学内容：教材第41-42页练习十第6～13题。 教学目标：知识与技能⑴通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题数量关系之间的内在
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分数除法应用题基础练习
已知一个数，求这个数的几分之几或者几倍是多少，用乘法（单位“1”已知，用乘法） 已知一个数的几分之几或几倍是多少，求这个数，用除法。（单位“1”未知，用除法） 1、 一段路长500米，已经修
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分数除法应用题评课稿
《分数除法应用题》评课稿 《分数除法》是人教版小学数学第十一册第三单元的内容,分数除法应用题历来是教学中的难点。李兆付老师从容不迫的气度、不疾不徐的语速，营造出了
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有余数的除法应用题练习
有余数的除法应用题练习姓名—— 1、有37个毽子，平均分给5个人，每人得到几个，还剩几个？ 2、有32人跳绳，6人一组，可以分成几组，还多几人？ 3、矿泉水每瓶3元，20元最多可以买几瓶？ 4、一
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百分数应用题的练习课范文大全
《百分数应用题的练习课》教学设计 教学目标： 1、通过知识的综合应用，巩固解答百分数应用题的方法，提高解答应用题的能力； 2、体验解决问题策略的多样化，灵活解题。 3、培养学生
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分数除法应用题大全范文合集
小学分数应用题大全 1、 一批零件，甲乙两人合作20天完成，甲每天比乙多做3个，乙中途休息了5天，所以完成时，乙只做了甲的一半。这批零件共有多少个？2、 商店促销一种商品，按原价的六
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分数除法简单应用题
《分数除法简单应用题》教学反思 保亭思源小学 黄晓霞 “数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学。使学生认识学习
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分数除法应用题
分数除法应用题(一) 教学内容：教材第37页例1。 教学目标： (1)会分析简单的分数除法应用题的数量关系，会列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题。 (2) 培养
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分数除法应用题
只要是分数除法应用题，就先找单位1.单位1找到了，方法也就出来了。 分数应用题有很多种类型，在小学阶段大体分为三类： （一）求一个数比另一个数多或少几分之几？ 例：20比35少几分之几？
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分数除法应用题
分数除法应用题 教学目标 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。 2．培养学生分析问题、解答问题的能力，以及认真审题的习惯。 教
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分数除法应用题
分数除法应用题 【知识导航】 1、通过画线段图找出对应关系，解决分数问题。 2、能够找出隐含在题目汇总的已知量和对应的分率。 3、能用转化单位“1”的方法找出相对应的量和
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分数除法应用题
教学设计示例 分数除法应用题 （一）教学目标： 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法 2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题
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分数除法应用题（大全）
分数除法应用题 教学目标 1．使学生进一步熟悉应用题的数量关系，能够掌握用算术、方程法解答两步计算的分数小数应用题。 2．提高学生分析和解答应用题的能力。 3．渗透对应思想。
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除法应用题[精选五篇]
1、 把18朵花，平均分给2个人，每人分多少朵？ 2 、把18朵花，平均分给3个人，每人分多少朵？
3、 把18朵花，平均分给6个人，每人分多少朵？ 4 、把18朵花，平均分给9个人，每人分多少朵？ 5、有12 -
应用题练习
例1：假设一个拥有多个部门和职员的公司。每个职员只属于一个部门，每个部门拥有多个职员。职员的工作围绕项目开展，每个职员在同一时间能够完成一个或多个项目，而每个项目也要由
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应用题练习
例题： 例1 华信集团今年计划出口200000双鞋，实际第一季度完成了（1）第一季度和第二季度共出口了多少双？ （2）第二季度比第一季度少出口了多少双？ 例2 玲玲看一本书，第一天看了21，第二
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有余数的除法应用题复习课
有余数的除法应用题复习课 教学内容： 教本P57~~P58上的内容 教学目标： 通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。 学情分析：教
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五年级数学下册分数乘除法应用题练习
分数乘除法应用题练习
姓名： 1、 六年级同学收集 180 个易拉罐， 其中的 1/3 是一班收集的， 是二班收集的。 2/5 两个班各收集多少个？
6、小丽比小兰多 12 张彩色画片，这个数
