专题:醇厚的中原韵教学反思
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《醇厚的中原韵教学设计》教学设计
人教版高中音乐鉴赏必修《醇厚的中原韵》 一、设计思想: 感受体验,中原地区民歌的风格,认识 “鱼咬尾”和“起——承——转——合”四句式结构形式。运用聆听、模唱、比较,进行
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《醇厚的中原韵》教学设计
《醇厚的中原韵》教学设计 一、教学目标 、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格,有进一步学习的愿望。2、探究这几首民歌的创作方法
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醇厚的中原韵教案
全州中小学教师教学技能大赛教学设计 顺序号:04学科:音乐鉴赏年级:高一课题:醇厚的中原韵学校名称:康乐一中姓名:张梅红 授课时间: 2016.09.27 第二单元 腔调情韵——多彩的民歌
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醇厚的中原韵教案
醇厚的中原韵 教案 教学内容:醇厚的中原韵 教学目标: (1)聆听《王大娘钉缸》《沂蒙山小调》《孟姜女哭长城》,感受、体验歌曲的醇厚韵味和音乐风格,有进一步学习的愿望。 (2)探究这
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《醇厚的中原韵》教案
《醇厚的中原韵》教案 教学内容: 欣赏民歌《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》,初步认识其音乐风格,了解民歌的音乐特点,以及民歌和创作歌曲之间的区别。 教学目
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醇厚的中原韵教案
《醇厚的中原韵》教案 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》,感受、体验歌曲的音乐情绪。 2、探究这几首民歌的创作方法———鱼咬尾及起
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醇厚的中原韵教案
醇厚的中原韵教案 执教人:石伟 教学目标:1、欣赏两首歌曲《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》,引导学生感受,体验民歌的音乐特点。 2、了解民歌的主要特点及相关知识。 教学重点:了
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醇厚的中原韵教案
第四节 醇厚的中原韵 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》,感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格,认识民歌的变异性特征。 2、探究这几
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醇厚的中原韵说课稿
《醇厚的中原韵》说课稿 一、说大纲 根据《课标》要求,欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌从而加深同学们对祖国的热爱,并扩大音
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醇厚的中原韵教案1(大全)
醇厚的中原韵 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《孟姜女哭长城》,感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格,有进一步学习的愿望。 2、探究这几首民歌的创作方法———鱼
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高中音乐课 醇厚的中原韵 教案
醇厚的中原韵教案一、学习目标(一)聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》,感受、体验歌曲的音乐情绪与地方风格。(二)探究几首民歌的创作方法——鱼咬尾及起承
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4第四节 醇厚的中原韵 教案
第二单元 第4节 醇厚的中原韵 第四节 醇厚的中原韵 作者单位:江苏省江阴高级中学 学科:音乐 教材:普通高中课程标准实验教科书·音乐 音乐鉴赏(人民音乐出版社第1版)适用年级:高中
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《醇厚的中原韵》与《飘逸的南国风》
《醇厚的中原韵》与《飘逸的南国风》教案 XXXXX 教学内容:《沂蒙山小调》《王大娘钉缸》《孟姜女哭长城》 《弥渡山歌》 《对鸟》 《幸福歌》 教学目标: 1)、聆听中原民歌、南
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《醇厚的中原韵》,教学设计。任斐(共5则)
《醇厚的中原韵》教学设计 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格,有进一步学习的愿望。 2、探究这几首民歌的创作方
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高中音乐教案 第四节 醇厚的中原韵(合集5篇)
第四节 醇厚的中原韵 教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识民歌变异性特征。 2、在感受、体验中原民歌音乐风格
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中原韵教案
第四节 醇厚的中原韵 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》,感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格,有进一步学习的愿望 2、探究这几首
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高中音乐鉴赏:第二单元第四节醇厚的中原韵(5篇模版)
高一音乐欣赏 第二单元 音乐教学设计 授课教师 赵也 第四节《醇厚的中原韵》学案 一、看 本节课的内容为第二单元第四节《醇厚的中原韵》,教材所选的内容是山东民歌《沂蒙山
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对韵歌教学反思
《对韵歌》的教学反思 工农学校 宋宏伟 本节课的内容是以对子的形式让学生了解学习语文的乐趣。教学过程中利用课件结合文中图画的讲解,调动了学生的积极性,能够让学生较为快