专题：从军行其四教学设计
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《从军行.其四》教学设计
教学目标： 1、了解边塞诗歌的特点。 2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神 3、鉴赏同类诗歌，进一步了解诗人边塞诗的艺术特色 教学重难点： 1、理解典型环境与人物感情高
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从军行其四教学设计（推荐五篇）
从军行教学设计 长春市第158中学小学部李晔 教学目标： 知识与技能方面：巩固学习古诗的方法，理解古诗的大意，背诵古诗。 过程与方法：利用背景资料加深对古诗内容的理解。 情感态度
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《从军行》教学设计
《从军行》教学设计 教学设计及设计意图 教学内容：S版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。 教材与学情分析 《从军行》这首边塞诗是
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《从军行》教学设计
《从军行》教学设计 教学内容：S版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。 教材与学情分析 《从军行》这首边塞诗是唐代诗人王昌龄的作品
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从军行教学设计
《从军行》教学设计教学设计及设计意图教学内容：s版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。 教材与学情分析依据中年级学生的年龄特点
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《从军行》教学设计
《从军行》教学设计 白山小学：段雪瑞 教学目标： 知识与技能：有感情地朗读、背诵课文，理解古诗大意。 过程与方法：结合画面加深对古诗的理解。 情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的
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《从军行》教学设计
《从军行》教学设计 教学目标： 知识与技能：有感情地朗读、背诵课文，理解古诗大意。过程与方法：结合画面加深对古诗的理解。 情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的爱国感情，并受到感
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古诗《从军行》教学设计
27、古诗两首 第一课时 学习目标： 1.学会本课生字、生词，理解诗句的意思。 2.有感情地朗读古诗并背诵这首诗。 3.想象诗中描绘的画面，体会诗歌所表达的思想感情。 学习过程： 一
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十五从军行教学设计
《十五从军行》教学设计 教学目标： 1.诵读、理解、背诵两首古诗，体会汉语的韵律美。 2.整体感知课文内容，认识到战争给人民带来的苦难。 3.品味古诗的写作手法及特点，如在叙事
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拟行路难(其四)教学设计（模版）
拟行路难（其四）教学设计(高二选修优秀教学设计) 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出
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《拟行路难》(其四)教学设计
《拟行路难》（其四）教学设计 教 师：胡晓杰 单 位：芦台一中 联系方式：022-69116939 电子信箱：cfwdhxj1982@163.com 通讯地址：天津市宁河县芦台一中 邮政编码：301500 《拟行路难》（其四
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《拟行路难》(其四)教学设计
《拟行路难》（其四）教学设计 教学目标 知识目标： 1、熟读并背诵《拟行路难》，理解内容，把握作者的思想情感。 2、学习探究诗旨的知识和鉴赏方法。 能力目标： 1、学习运用以意逆志，
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拟行路难(其四)教学设计
拟行路难（其四）教学设计(高二选修优秀教学设计) 作者：佚名 文章来源：互联网 点击数： 一、教学目的 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。2．通过对诗歌意象的
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从军行教学案例
《从军行》教学案例 明星小学四年级36班 设计理念： 1、领会诗歌的意境并熟读成诵是古诗教学的关键。 2、教学中，采用抓关键字、想象画面、音乐渲染、教师点拨等方法。激发学生
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《从军行》教学反思
《从军行》教学反思 《从军行》教学反思1 《从军行》是唐代诗人王昌龄笔下的一首优秀的边塞诗代表作品，诗歌反映了戍边将士保家卫国，杀敌立功的雄心壮志，充满了昂扬的战斗在设
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从军行教学反思
古诗对于学生来说，并不陌生，可以说自孩子会说话起，父母就教会他们背诗。在孩子的成长中，古诗总是陪伴孩子左右。古诗教学从一年级就开始了，那么我们一直在开展的古诗教学到了高年
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从军行教学反思
《从军行》教学反思 艮山口小学汤宇琴 《从军行》是唐代诗人王昌龄笔下的一首优秀的边塞诗代表作品，诗歌反映了戍边将士保家卫国，杀敌立功的雄心壮志，充满了昂扬的战斗精神，动
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孟利芬《从军行》教学设计（最终定稿）
教学目标：1.正确朗读古诗。2.有感情地朗读.背诵课文，理解诗句的意思。3.能想象诗句所描绘的画面，体会远征将士的爱国之心。破敌之志。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情
