专题：传统阅读与数字阅读
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数字农业：颠覆传统耕作方式专题
长久以来，农业生产更多的是依靠人的经验进行，由于农业生产环境不能按人的要求而改变，对农业的生产全程进行实时精准监控，实现最优化的生产，在十几年前还是一个梦想。如今，在北京昌
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数字与编码
《数字与编码》教学设计 绍兴县鉴湖小学 张盈菲 教学内容：人教版小学数学五上P111---115数学广角。 教学目标： 1．通过生活中的事例，使学生初步体会理解生活中数字编码蕴含的意义
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数字与编码
《数字与编码》教学设计 杨文秀 教学内容： P114～P115以及相应的练习。 教学目标： 1、掌握身份证的一些常识及其编码的科学性，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用
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数字与编码专题
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 人教版版五上《数字与编码》教学设计 使用范围：小学数学（人教版）五年级上册第1课 作 者：王丽兵 单 位：杭州市学军小学
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数字与编码
《数字与编码》教学设计（活动课） 大新县桃城二小农方燕 教学内容：人教版五年级上册第七单元数学广角 教学目标： 1、通过探究，使学生了解身份证编码的结构和含义，认识到编码的重要
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数字与编码
数字与编码 一、 [教学目标]: 1、理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性; 2、初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力; 3、体会数
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市民阅读现状调查报告：数字阅读不敌传统阅读
昨出炉的淮安市民阅读现状调查报告显示--数字化阅读尚不敌传统阅读在娱乐方式多元、网络深入生活的今天，淮安市民的阅读状况和阅读习惯如何?淮安天天红红火网昨日发布《新媒
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传统印刷企业引进数字技术挑战!
随着数字印刷技术的快速发展，很多的传统企业也开始引进数字印刷技术，以提高企业的竞争力。以传统印刷为主的我国印刷业，面临数字印刷逐步强大的挑战，应当敏锐积极地应对。首先，传
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传统与反传统
只要提起周星驰的电影，人们立刻会联想到一个关键词：无厘头。现在一般都把“无厘头”理解为庸俗的搞笑，但其实它和单纯的恶搞还是有所区别的。 “无厘头”原是广东佛山等地的
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传统美育与美育传统
摘要：文章着重从先秦儒、道的教育思想中提炼，挖掘传统美育资源，并将其蕴藏着的厚重的人文精髓，作为一种美育传统移植于现代审美教育的创建，构建现代意义的感性人生教育，强化情感作
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与数字相关的知识点
第二章 (1)：申请复验的，收到检验结果之日起15日内提出。收到申请的检验机构，15日内做出受理与否的决定。 (2)受理复验申请的检验机构收到复验申请之日起60日内做出复验结论，技术
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数字与编码案例
《数字与编码》案例 一、单元分析 《课程标准》在论述小学生的数学学习时，强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”
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数字与编码教案
《数字与编码》教案 教学目标： 1.让学生通过观察、比较、猜测来了解数字代表的不同含义，探索身份证编码的简单方法。 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协
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数字与编码说课稿
数字与编码说课稿 高峰完小尹本怀 一、说教材 1、 教材的地位及作用 《数字与编码》是人教版数学五年级上册第七单元“数学广角”的内容，是新课标新增加的实践活动课，主要是向
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数字与编码5篇
数字与编码 《数字与编码》教学设计 教学目标： 1.让学生经历编码的过程，体会数字编码思想在表达交流和信息传递中的作用。 2.通过编码的应用,增强学生的应用意识，培养学生分析
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数字与编码教案
《数字编码》教学设计 【教学目标】 1． 通过生活中的事例，使学生初步体会理解生活中数字编码蕴含的意义。（理解意义） 2．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，体会数字编码的优越性
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彭2013数字与编码
三、借助所学，运用编码 师：你能运用前面学习的知识点试着自己给自己编一个身份证号码吗？ （生动笔设计自己的身份证号码，外地的学生需要地址码的编号，老师提前做好花名册的调查，把这
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数字与信息设计
《数字与信息》教学设计 教学内容：苏教版五年级下册数学教材32～35页。 教学目标： 1、 通过调查身边的数字编码，知道数字不但表示数量的多少，还可以表达 一定的信息。初步了解一些
