专题：菜园里优秀课件
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《菜园里》优秀教案
教学目标：1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。2、通过拼读音节读课文，掌握生
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菜园里优秀教学设计
菜园里（第一课时）
课前谈话：
1、看一段动画片《叮当猫》
2、交流：叮当猫有哪些神奇的工具？
一、激趣导入
1、叮当猫听说我们一（2）班的小朋友特别棒，就很想跟大家交朋友。你看，他已经 -
菜园里优秀教学设计
菜园里（第一课时） 新兴街小学 贾永丹 一、激趣导入 1、叮当猫听说我们一（2）班的小朋友特别棒，就很想跟大家交朋友。你看，他已经来了，它说今天要带我们一起去旅行，高兴吗？ 那就闭上眼
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菜园里优秀教学设计
一、激趣导入 1、小朋友们，你们知道叮当猫吗？（知道）他有很多魔法工具，可以带我们到很多地方去游玩。他听说我们一（2）班的小朋友上课特别认真，今天想带你们去旅游，想去吗？（想） 那就闭上眼
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菜园里优秀教学设计
菜园里（第一课时） 课前谈话：1、看一段动画片《叮当猫》2、交流：叮当猫有哪些神奇的工具？ 一、激趣导入 1、叮当猫听说我们一（2）班的小朋友特别棒，就很想跟大家交朋友。你看，他已经来
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菜园里教案
３、菜园里一、教学目标： 1 、会认“菜、园”等7个生字，会写“心、卜”2 个字。认识1 个新笔划“卧钩”。 2 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。 二、
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《菜园里》反思
《菜园里》教学反思
新教材一个很大的特点是：具有较强的开放性、适应性。他为教师和学生留有选择、拓宽和创造的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。大教育家陶行知先生说 -
《菜园里》教案（模版）
教学目标 1．知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有
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《菜园里》教案
执教者余姚SLQ小语 课题《菜园里》 一、教材说明 本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉
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菜园里教案
《菜园里》教学设计 府谷四小 刘霞 一、教材说明 本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉
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《菜园里》教案
《菜园里》第二课时教案 一、谈话导入 师：同学们，你们有没有陪妈妈去买过菜呀？那你知道哪些蔬菜的名字呢？来！谁来说一说。 看来我们班的同学知道得真多，那你们知道蔬菜是在哪里生
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教案 菜园里
菜园里 教学目标： 1、认识9个生字，会写两个生字 2、能认识各种蔬菜名 3、激发学生热爱大自然的兴趣 教学过程： 一、导入 今天老师带大家去一个好地方，看，这是哪里？对啦~看老师把
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《菜园里》教案
《菜园里》 教学目标： 1. 认识14个生字。 2. 能正确、流利地朗读儿歌。 3. 认识一些常见的蔬菜。 教学重难点：认识14个生字。 教学过程： 一、 谈话导入 1. 照片导入。同学们，上
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菜园里教案
3、菜园里 教学目标：1、会写“又”“风”两个生字，认识部首“风字框”。 2、能正确、流利地朗读儿歌，认识蔬菜，了解它们的特点。 3、认识到农民种植蔬菜的辛苦，学会珍惜粮食。
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《菜园里》教案
第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、师：“同学们，今天，老师要带大家去一个加神奇的地方。” （出示课件图：菜园风光图）师：“看，这是什么地方？ 生：（这是菜园） 师：你是怎么知道的？ 生：（因为有很
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人教版小学语文一年级上册菜园里课件
我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文第一册识字（二）中的第三篇课文《菜园里》。本课以一幅菜园丰收图为背景，配有九个蔬菜名称，和一首带有六种蔬菜特征的韵文组
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《菜园里》优秀教学设计[大全五篇]
《菜园里》是一篇与生活联系的课文。要求学生认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。我在教学中，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，语文学习在生活中无处不在。通过亲身实
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《菜园里》教学案例
《菜园里》教学案例——随文识字提高课堂实效性张丽娜情景说明：《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，本课的教学目标及重点是：学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔
