专题：初中数
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初中数~1
镇平县初中数学教育科研经验交流会
会 议 纪 要时间：2010年11月8日
地点：贾宋蒙回初中
参加人员：县教科所所长王新民、教师进修学校领导班子、各乡镇中心校长、初中校长、 初中 -
初中奥数题范文合集
初中奥数题 1.水果超市运来苹果2500千克，比运来的梨的2倍少250千克。这个超市运来梨多少千克？2.A、B两地相距300千米，甲车从A地出发24千米后，乙车才从B地相向而行。已知甲车每小
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初中数学学什么_怎么教。
初中数学学什么，怎么学？ 对于每一位老师来说，首先都应明确“我是做什么的”和“我如何做”这样两个概念。而对于初中数学老师来说，则应该明确的是“初中数学学什么”和“初中数
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初中数学说题稿（xiexiebang推荐）
说题稿 实验中学 徐顺从 原题 已知：如图，AD垂直平分BC，D为垂足，DM⊥AC，DN⊥AB，M，N分别为垂足，求证：DM=DN MCANDB 一、说背景与价值 本题选自八年级上第一章《三角形的初步知识》之《1
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初中数学说课教案
初中数学说课教案：《实际问题与一元一次不等式》
张平
一、说教材：（我对教材的认识）
1、说课堂教学指导思想及课程标准：
根据新课标的指导思想：学有用的数学和应用数学的思想，在课 -
初中数学说课——勾股定理
人教版八年级下册第十八章18.1勾股定理各位领导，专家，你们好，今天我说课的课题是《勾股定理》一、教材分析：（一）本节内容在全书和章节的地位这节课是人教版，八年级第十八章 第一节
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苏教版初中数学说课!
初中数学《相似三角形》说课稿育秀实验学校：张志珍本节说课的内容是初中几何第二册的5·3相似三角形。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
相似三角形的知识是在全等三角形知 -
初中语数英学习方法
语文学习方法总结 一、系统学习法 只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能
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初中奥数题目_几何不等式
九年级数学竞赛专题 几何不等式 一、选择题 1．已知线段a,b,c的长度满足a < b < c，那么以a,b,c为边组成三角形的条件是（ ） A．c – a < b ; B．2b < a + c ; C．c – b > a; D．b< ac 2．在
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初中一年级奥数题（精选5篇）
有理数奥数题 一、选择题 1.下列说法正确的个数是 ①一个有理数不是整数就是分数; ②一个有理数不是正数就是负数; ③一个整数不是正的，就是负的; ④一个分数不是正的，
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初中数学数与代数心得
学习《初中数学数与代数》的心得
通过学习《初中数学数与代数》的课程，我对这部分内容有了更深入的体会。
1、初中代数的三大部分内容“数与式”、“方程与不等式”、“函数 -
经典的初中奥数训练题
经典的初中奥数训练题六篇（一）1、有甲乙两只钟表，甲表8时15分时，乙表8时31分。甲表比标准时间每9小时快3分，乙表比标准时间每7小时慢5分。至少要经过几小时，两种表的指针指在同一
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初中数学生本课堂教学模式
初中数学生本课堂教学模式与大家探讨 课堂教学，提高课堂教学效率，是基础教育课程改革的关键内容。课堂改革的核心是什么？就是把课堂还给学生。我今年去广州去学习了生本课后，颇
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浅谈初中数学生本课堂教学模式
浅谈初中数学生本课堂教学模式 郭思乐教授创立的“生本教育”是从“以学生为本，以学生的发展为本”，引申出“以人为本，以生命为本”，揭示了教育的真本。强调学生是教学过程的终
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初中数学我的教学故事
初中数学——我的教学故事 过去的数学教学，遵循传统的教学方法，填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，现在在开放式教学理念中，和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教
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小学及初中奥数题及解析答案
1、某次数学测验共20题，作对1题得5分，做错1题扣1分，不做得0分，小华得了76分，他对了多少题？ 20-（20×5-76）÷（5+1）=16（道）2、一班有学生45人，男生2/5和女生的1/4参加了数学竞赛，参赛的共有1
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教师资格证初中数学说课视频
“合并同类项”说课稿尊敬各位老师： 大家好!很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教!我说课的课题是“合并同类项”，下面进行简单的说课: 一、教材与学
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初中数学说课模版(适合教师招聘)
尊敬的各位评委：
大家好！今天，我说课的课题是：《》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计方面具体阐述我对这节课的理解和设计。
一、教材分析（说教材）：
1、
