专题：初中学困生教育对策
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初中学困生归因分析及对策探讨
初中学困生归因分析及对策探讨 内容提要：随着教育科学研究的深入和发展，“学困生”成为班级教学中的棘手问题，它的成因与转化策略的研究逐渐成为教育领域的研究热点。本文试图
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浅议初中美术“学困生”的成因及对策
摘要：美术学困生是指在学习美术这门学科上没有兴趣、没有动力，缺乏审美情趣和体验；学习态度不端正，美术成绩较差。他们还表现在经常上课注意力不集中，作业不完成或应付了事，抱着无
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初中学困生的成因与对策
初中学困生的成因与对策
2007-11-11 10:46
新课程“以人为本”的教育思想现已成为教育工作者的共识，它强调教育的对象是学生，学生是发展的人。教师要面向全体，关注每一位学生，激 -
浅谈学困生心理障碍的成因及教育对策
学困生心理障碍的成因及教育对策中文摘要：
人生路漫漫，成长路崎岖。
世界上没有两片相同的叶子，也没有两个相同的人，每个人都有各自的特点。我们常说的学困生，其实是相对而言的。 -
初中数学学困生的个案分析及对策
初中数学学困生的个案分析及对策 我是一名有着二十多年教龄的数学教师，通过多年的观察和总结，个人认为除智力因素外，数学学困生形成的非智力因素有以下几种： 一、 缺乏自控能力
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农村初中数学学困生成因分析及对策
农村初中数学学困生成因分析及对策 于桥中学：陈金秀 摘要： 本文分析了农村中学数学学困生形成的主要原因，从学生自身、教师、教材、家庭、社会等五方面进行阐述；并从教师的引导
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农村初中数学学困生成因分析及对策
《农村初中数学学困生成因分析及对策》 课题结题报告 铁厂中学数学课题组（执笔：黎宗福） 一、课题提出的背景：（一）现实情况 初中数学学困生由于认知发展水平和已有的知识经验基础
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农村初中数学学困生成因分析及对策
农村初中数学学困生成因分析及对策 四川省宜宾县双龙中学 罗运来 所谓学困生是指那些智力正常而学习成绩低下，在学习过程中表现出学习困难的学生。在目前的农村中学，这类学生
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如何教育学困生
如何面对学困生
学习上困难的学生，是教学工作中非常突出的一个难点。尤其是农村初中的“学困生”，更具有自由散漫性、学习目的的盲目性，在教育过程中，更为困难。
农村学困生的成 -
小学学困生的心理表现及教育对策
小学学困生的心理障碍表现及教育对策 学困生是学校中不容忽视的一个特殊群体，据有关调查资料表明，学困生比例高达18.6%—36.4%，他们由于学习成绩不如人意，经常遭受家长、同学，甚
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试论农村初中物理学困生的成因及对策
试论农村初中物理学困生的成因及对策 摘要：学困生时刻影响我校物理成绩的提高，通过多年的教学，我发现学困生占的比例也不低，而且学困生的成因也是多方面的。本文论证了两个问题：
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浅析初中数学学困生的成因及防治对策5篇
浅析初中数学学困生的成因及防治对策 [摘要]有关初中学生数学学习成绩分化问题，数学学困生的比例进一步加大，已引起很多数学教育工作者，尤其是一线教师的关注和研究, 本文着重
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农村初中数学学困生的成因及对策[五篇模版]
农村初中数学学困生的成因及对策 农村初中学校存在着较多学困生，其原因是多方面的.笔者结合农村初中数学学困生的实际情况，就相关问题进行如下探讨. 一、成因分析1.家庭因素
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学困生个案分析以及对策
学困生个案分析以及对策 小学时代，既是人生最富梦幻色彩的时代，也是人生走向社会的第一个黄金驿站。刘博洋是从外地转学回来的学生，他的父母离异后便把他交给老家的姥姥姥爷带
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学困生形成原因及其对策
学困生形成原因及其对策一、 找准成因是转化的基础
学困生是指智力与感官正常，但学科学习效果低下，达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。通过观察、询问、调查、发现产生 -
农村初中学困生教育与援助研究方案
农村初中学困生教育与援助实践研究课题 开题报告 一、课题研究的依据： 现实背景 1、近年来，我国在学困生领域的研究已经进入一个新的阶段，研究的重点已从探讨学习困难儿童的特
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浅谈初中数学学困生的心理分析及转化对策（精选5篇）
浅谈初中数学学困生的心理分析及转化对策 摘要：本文主要介绍初中数学学困生的含义和心理状况，并对造成初中数学学困生的原因进行分析，初步确定转化初中数学学困生的相关对策.并
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初中数学学困生转化初探
初中数学学困生转化初探 凤庆县大河中学 李涛 电话08834639192 邮编675911 【摘要】随着九年义务教育的发展，初中数学的教育已由应试教育转变为素质教育，不可避免地出现了相当
