专题:垂直于平行教学设计
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《垂直于平行》教学设计
《 垂直与平行 》教学设计 过风楼镇中心小学 辜海燕 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书. 数学》四年级上册第64—65页。 教材分析: “垂直与平行” 是人教版
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垂直于平行教学设计
垂直于平行教学设计 四年级: 周凤丽 【教学目标】 1、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系,掌握垂直、平行的概念。 2、能正确判断在同
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垂直于平行 教学反思
垂直于平行 教学反思
从两条直线的方向是否相同引入
平行和垂直的概念比较浅显易懂《垂直与平行》是四年级上册第四单元第一课时的教学内容,这部分教材是在学生学习了直线与 -
垂直于平行教学反思
平行与垂直教学反思
新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容,这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的,也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直 -
《垂直于弦的直径》教学设计
《垂直于弦的直径》教学设计 一、教材分析: 教材的地位和作用:本节课要研究的是圆的轴对称性与垂径定理及简单应用,垂径定理既是前面圆的性质的重要体现,是圆的轴对称性的具体化
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平行和相交教学设计
数学15号 《平行和相交》教案设计 教学内容: 教科书第92—93页的例9、例10以及“练一练。 教学目标: 1、通过操作进一步认识平面内两条直线的位置关系,即在同一平面的两条永
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平行和垂直教学设计
平行和垂直教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第64页——65页。 【学习目标】 1、通过观察、讨论了解同一平面内两条直线的平行与相交(包
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认识平行教学设计
“认识平行”教学设计 教学内容:苏教版国标本教材第七册P92、93教学目标: 1.结合生活情境,使学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。 2.使学生通知自主探索和合作交流,学
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认识平行教学设计
《认识平行》教学设计 这部分内容是“空间与图形”领域的重要基础知识之一,对于学生进一步认识、理解“空间与图形”其他相关内容有着重要的意义;另一方面,这一部分内容的教学
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平行 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、通过量、折的操作行为来感知“平行”,初步形成“平行”的概念。 2、知道在同一平面内,两条直线垂直于同一条直线,这两条直线互相平行。 3、通过操作
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线面平行判定教学设计
§2.2.1 直线与平面平行的判定各位老师各位同学,今天我说课的内容是《直线与平面平行的判定》接下来我将从这几方面来完成我的说课内容:一、前期分析教学内容:本节内容选自人教
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 【教学目标】 知识目标:让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线,垂线。 能力目标:使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程,培养空间观念
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平行与垂直教学设计
《垂直与平行》教学设计 [教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册64~65页的内容。 [设计意图] 本课教材是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的
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平行与垂直教学设计
平行与垂直教学设计 杉松岗镇中心小学 赵悦 一、教学内容:本内容是四年级上册第64页《垂直与平行》的第一课时。 二、教材分析 《垂直与平行》这部分内容是在学生认识了直线
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平行与垂直教学设计
《平行与垂直》教学设计 教 师:吴 琼 一、导入 师:同学们,我们已经学习过了直线的相关知识,那谁能来告诉老师直线都有哪些特征? 生:没有端点,可以向两端无限延伸。 师:回答的真准确
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 义小赵严 [教学内容]:平行与垂直。(人教版四年级数学上册56~57页的内容) [教学目标] 1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的平行与垂直的现象。 2、帮助
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平行于垂直教学设计
平行于垂直教学设计 教学目标: 1、知识与技能:学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。 2、过程与方法:在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法,
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 教材分析: 《平行与垂直》是人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》的第一课时,直线的平行与垂直是在学