专题：初中语文写作生活化
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初中语文写作生活化
“初中语文写作生活化”研究报告
【主持人】 宝积中学毛金秀
【主要参加人】 语文教研组全体成员
【摘要】 把“生活元素”引入课堂，使教学内容与学生生活有机结合。语文课堂 -
浅谈初中语文的生活化教学实践
浅谈初中语文的生活化教学实践 金雪峰 ２１世纪，随着信息量的极大增加，传播媒体的日趋多样化，人们处理各种信息的能力必须同步提高，这必然对读、写、听、说都提出更高的要求。相应
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初中语文应用文写作格式
初中语文应用文写作格式
1．书信
一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正 -
浅谈初中语文写作教学方法范文合集
标题：浅谈初中语文写作教学方法 学科：语文 单位：西和县汉源初中 姓名：王増禹 详细地址：甘肃省陇南市西和县汉源初中 联系手机：*** 邮箱：416745498@qq.com 浅谈初中语文写
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初中语文写作之我见
初中语文写作之我见
摘 要：目前我们都在提倡素质教育，语文素质分为语文素养和语文能力，而语文能力的培养，重在听、说、读、写等能力的训练，这些能力的综合反映，在语文教学中即是学 -
初中语文生活化教育理念研究论文
新课改要求之下的语文教学方向有了改变，既要立足于生活经验教学，又要贯彻生活化的教育理念，这样就要求学习与生活相结合，课堂不仅仅是传授知识，也要做到帮助学生培养良好的学习习
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浅谈高中英语写作教学的生活化
一、 高中英语写作教学的生活化所存在的问题。 1．教师的选题不恰当，导致学生无话可说 很多教师没有认识到选题的重要性，更不注意从生活中挖掘选材的内容，所出的写作题目，远离学生
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初中语文阅读与写作（定稿）
“初中语文阅读与写作”学习体会通过两年工作坊培训学习，感触颇深，收获颇丰。现就自己在初中“语文阅读与写作”教学方面所作的点滴偿试，谈一谈体会。 在初中语文教学中，阅读与
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初中语文记叙文写作教学 (精选)
浅谈初中语文记叙文写作教学 【摘 要】 记叙文写作在初中阶段占有重要地位，所以在初中阶段培养学生的记叙文写作技巧，强化教师记叙文写作教学能力成为重中之重，这不仅是为了攻
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初中语文学生写作情况调查报告
《初中学生作文问卷调查》的调查分析
晶华学校语文课题组杨淑红本次调查采取问卷的形式，对我校初中一年级的十个班，共500人进行了调查。本次调查是从学生角度对自己的写作情况 -
初中语文写作教学讲座
初中语文写作教学讲座作文教学是语文教学中永远的伤痛，写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题。在农村初中更是如此。很多时候,我们的老师总是孜孜不倦地对自己的学生讲
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生活化、个性化作文的写作策略
生活化、作文的写作策略 明庭寿 一、走进生活，丰富素材库 1、留心观察身边的事物 在生活中若不去做善观察的“有心人”，许多素材便从你的鼻尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤
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初中语文亲情类写作指导
初中语文亲情类写作指导
“亲情”是个极富人性化、个性化的话题，也是极易引人共鸣的永恒的话题。但亲情是最基本的人类情感之一，人人都曾体验、天天都在感受着亲情的关爱与呵 -
初中语文应用文写作与评价
初中语文应用文写作与评价 朱传世（北京教育科学研究院、北京市骨干教师） 朱传世 北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教研员，北京市骨干教师，曾获第三届“语通杯”
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初中语文关于读后感的写作指导
关于读后感的写作指导 一、设计意图 1、读后感是初中生学习写作的一种重要形式，写作规范的读后感是初中学生应该具备的基本写作能力。 2、按新课标要求，初中学生三年的阅读量
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初中语文应用文写作与评价
初中语文应用文写作与评价 朱传世（北京教育科学研究院、北京市骨干教师） 朱传世 北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心教研员，北京市骨干教师，曾获第三届“语通杯”
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浅谈初中语文作文写作的技巧
浅谈初中语文作文写作的技巧 一、引言在初中语文教学中，因作文可以充分表现出学生的语言表达能力与学生可以利用写作的方式，反映自身的想法，而学生在写作方面的能力会影响到学
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关于初中语文写作教学的探索
关于初中语文写作教学的探索 摘要：按照学生的写作能力将其分类教学，彰显因材施教的特色。关键词：初中作文 分类教学 “作文”是中考语文的重要版块，分数多达53分，写作教学也是语
