专题：初中正负数教学设计
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《正负数》教学设计
北师大版第七册第七单元 《正负数》教学设计 【教材分析】 《正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时，它是在学生已经认识自然数、小数和分数，
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正负数教学设计
正负数（一）教学设计 教学目标： 1.在熟悉的生活情境中进一步体会负数的意义。 2.会用负数解决一些日常生活中的问题，知道正负数可以相互抵消。 重难点： 在熟悉的生活情境中进一步
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正负数教学设计
随着教科书的再次改编，《正负数》这节内容由过去的从温度引入并认识正负数，改为两节内容，即《温度》（直观认识正负数）和《正负数》（了解正负数和整数的意义）两节内容，新教材的改编从
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正负数教学设计
北师大版四年级上册《正负数》教学设计 【教学内容】：北师大版四年级上册第89-90页。【教学目标】： 1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义，知道正负数的读写法。 2、会用
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《正负数》教学设计
《正负数》教学设计 教学内容： 课本第92页至93页“正负数”教学内容及“试一试”1、2题；“练一练”1、2、3题。 教学目标： 1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。 2、会
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正负数教学设计
《正负数》教学设计 教学目标： 1、结合生活实例，进一步体会正、负数的意义。 2、结合情境，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。
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正负数教学设计--
《正负数》教学设计 教学目标： 结合生活情境，经历探索负数的过程，感受引出负数的必要性，培养符号意识。 理解正负数的含义（相反意义的量）。知道0即不是负数也不是正数，了解整数的意
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《正负数》教学设计
教材内容 这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的
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正负数教学设计
《正负数》教学设计 教学内容 北师大版数学教材第七册89-90页 。 教学目标 知识与技能：学生通过感知正数与负数，初步体会生活中的负数是根据需要来界定的，体验具体情境中的负数
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正负数教学设计
正负数（一） 教学内容：北师大版数学教材P74------P75 教学目标： 1、在具体情境中进一步体会负数的意义，认识负数的作用； 2、会用负数表示生活中的问题，知道正负是可以抵消的； 3、运用
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《正负数》教学设计[精选]
《正负数》教学设计 界首市西城中心学校任朋华 教学内容：北师大四年级上册第89-90页内容。 教学目标： 1.知识技能：在熟悉的生活情景中，了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活
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《正负数》教学设计
《正负数》教学设计 城关镇中心学校 张丽 教学内容 北师大版四年级上册86、87页。 教材分析 本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次
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正负数教学设计
《正负数》教学设计 四（3）班张俊英 学习目标 1、知识与技能： 会用负数表示一些日常生活中的问题,知道正负可以相互抵消,会解决正负相差的问题。 2、过程与方法： 借助教材提供
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正负数教学设计
《生活中的负数》教学设计 主备人：刘占有 教学内容：北师大版四年级上册第七单元生活中的负数。 教学目标： 1、在师生熟悉的生活情境中，了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日
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《正负数》教学设计
《正负数》教学设计 ——用负数表示实际问题 花桥小学廖世佳 教学内容：北师大教材P89~90 教学目标： 1、在熟悉的生活情境中，调动学生已有生活学习经验来认识正、负数，进一步体
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正负数教学设计
正负数 教学内容：北师大版四年级数学上册第89——90页 教学目标： 1. 结合具体教学情境使学生感受，了解负数产生，理解正、负数及零的意义，掌握正负数的表示方法。 2. 经历正负数表
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认识正负数教学设计
认识正负数教学设计 李炳毅 认识正负数一课是在学生已经学过自然数、小数和分数的基础上进行教学的，是数的认识的一次扩展，是今后学习有理数运算的基础。学生对温度的认识并不
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四年级《正负数》教学设计
四年级《正负数》教学设计 四年级《正负数》教学设计 教学目标： 1.在熟悉的生活情境中了解正负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读写正负数。
