专题：第3课时窃读记
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第3课时《窃读记》 -
课题：《窃读记》（一课时）课型：拓展阅读上课时间：2012-12-6姓名：单位：姜屯中学联系电话：***八年级上册第三单元（拓展阅读）：第三课时《窃读记》课前预习：
1.了解作者、作品。
2.积 -
《窃读记》第二课时
1、《窃读记》
教学目标
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、”等词语。
2．有感情地朗读课 -
第1课《窃读记》
（鄂教版）九年级（上）语文教案集
《窃读记》
设计人：汪启洲
教学目的：①积累词汇和相关知识
②抓住主要内容, 通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书 -
《窃读记》第一课时5篇
1、《窃读记》
教学目标
1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、”等词语。
2．有感情地朗读课 -
《窃读记》第一课时说课稿
《窃读记》第一课时说课稿 分宜一小 傅 娟 大家好，我今天的说课内容是《窃读记》。下面我将从教材的解读、教学目标的设定、教法学法的选择、教学过程、板书设计及教学效果的
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《窃读记》节选
“星城杯”教师教学竞赛（新港片A组周静） 拓展阅读资料： 窃读记（节选） 林海音 为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法：临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当
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《窃读记》
《窃读记》 教学目标： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 2、有感情地
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七年级上册《窃读记》课时作业
《窃读记》课时作业 一、选词填空 1、终于有一天，求知的（欲望想法念头）（逼迫催）使我再度地停下来。 2、我合上最后一页——（吞吐咽）了一口唾沫，好像所有的（知识道理智慧）都被我吞食下
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1《窃读记》第二课时说课稿
《窃读记》第二课时说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我是语文组~号考生，我今天说课的内容是《窃读记》第二课时。下面我从以下四个方面来展开我的说课。 一，说教材 《窃读记》是
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窃读记第二课时教学设计
一、复习导入：（5） 1.听写词语： （1）皱眉 窃读 踮脚 支撑 惧怕 饥饿 快乐 依依不舍 （2）（出示词语订正）指名读，观察两组词语，你有什么发现？（第一组是表示动作的词语，第二组师表示心情的词语） （3）
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窃读记 第二课时教学设计
《窃读记》教学设计
第二课时
【教学目标】
１、知识和能力：
（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）学会自主探究，抓住重点语句体会作者窃读的滋味，能联系生 -
《窃读记》第二课时教学设计
《窃读记》第二课时教学设计 教学目标： 1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 2、体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”
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《窃读记》第一课时教学设计
《窃读记》教学设计 教学目标： 1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜
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《窃读记》第二课时教学设计
第二课时 一、复习引入 1．认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 2．回顾课文内容。 3．过渡：上节课我们初读了课文，
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窃读记第二课时教学反思
1．《窃读记》的教学反思 在教学本课时，我首先让学生自读自悟，读通课文的基础上初步了解课文大意，然后让学生找出最能体现作者“窃读”感受的一个句子。──“我很快乐，也很惧怕─
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窃读记第一课时教学反思
《窃读记》第一课时教学反思 “窃”有偷的意思，是贬义词，但本文“窃”的是“读”，就别有一番情趣在里面。教学本课时,会让人不由自主地想起鲁迅笔下的孔乙己的那“窃书不算偷”
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窃读记说课稿
《窃读记》说课稿 一、说教材 1、教材地位及特点。 这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课本中，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己
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《窃读记》读后......
《窃读记》读后…… 每次来到新华书店买书时，看到小朋友、大人坐在地上看书时，我总会回味起我们这个学期学的《窃读记》。 作者林海音在很小的时候，家里并不富裕，供她上学，吃饭，钱
