专题：第4课夏商西周的兴亡
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第4课 夏商西周的兴亡
第4课夏、商、西周的兴亡
教学目标 ：
1、了解夏、商、西周更替的基本史实，以及世袭制、分封制的建立情况。 2、在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。 3、认识到“得民 -
第4课夏商西周的兴亡练习题
第4课夏商西周的兴亡练习题 一、填空题 1.约公元前2070年，禹建立夏朝。禹死后， 继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此， 制代替 制，公天下变成了 。 2.为了巩固统治，西周实行 制。
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第4课：《夏、商、西周的兴亡》教案设计
精品文档 第4课《夏、商、西周的兴亡》教学设计 教学目标 一、知识与能力 （一） 知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有
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第二单元第4课《夏商西周的兴亡》学案
第二单元第4课《夏、商、西周的兴亡》 一.自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 1.人物：①夏朝第二代国王是_________。②_______是夏朝最后一个国王。 ③商朝
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初中历史七年级上册第4课《夏商西周的兴亡》（合集5篇）
新课标人教版初中历史七年级上册第4课《夏、商、西周的兴亡》精品教案 [教学目标] 一、知识与能力 （一） 知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者
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第四课 夏商西周的兴亡
第四课夏、商、西周的兴亡 1.“公天下”变成“家天下”反映了我国古代的一项政治制度的出现。这一制度是（ ） A王位世袭制；B分封制；C郡县制；D科举制。 2.《左传》记载：“封建亲戚，以
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6上历史第4课 夏商西周的兴亡（写写帮整理）
第4课：夏、商、西周的兴亡 【学习目标】： 1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制， 区别开世袭制与禅让制。 2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用 3、对比夏商周的兴
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夏商西周的兴亡说课稿（推荐5篇）
第4课 夏商西周的兴亡 说课稿 各位老师大家好，我所说课的题目是《夏、商、西周的兴亡》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来阐述我对本节
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第四课夏商西周的兴亡教案
第四课：夏商西周的兴亡 一、教学目标 知识与能力：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 过程与
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七年级历史夏商西周的兴亡
夏、商、西周的兴亡 教学目标 一、知识与能力 (一)知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分
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《夏商西周的兴亡》的教学反思
《夏商西周的兴亡》的教学反思 通过对七年级《夏商西周的兴亡》这节课的讲授，使我充分的认识到了自己教学过程中的弊病，也使自己更加清楚地认识到了这一点，这为我以后教学工作
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第四课 夏商西周的兴亡 说课稿
说课稿 第四课夏、商、西周的兴亡 各位评委，老师大家好,我是历史文化与民族学院08级历史教育的学生冉丽丽，我说课的内容是人教版教科书《中国历史》七年级(上册)第二单元第四
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历史：第5课《夏、商、西周的兴亡》教案[大全5篇]
第5课 夏、商、西周的兴亡 [学习目标]： 了解夏、商、西周更替的基本史实，学会运用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件，锻炼初步理清历史发展线索的能力。 学习西周统
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1.4夏商西周的兴亡_导学案
七年级历史导学案第4课 夏、商、西周的兴亡【学习目标】1、 看教材能说出夏、商、西周的建立及其更替的时间，重要事件重要人物。西周分封制的内容、目的和作用。2、认识奴隶
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七年级历史《夏商西周的兴亡》练习题
夏商西周的兴亡练习题一、选择题 1、我国早期国家的产生，是以大禹建立夏朝为标志的。这是因为夏朝（ ） A.进行了社会变革 B.组建政府和军队，制定法律 C.实行禅让制，民主程度 D.产
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《夏商西周的兴亡》教后反思（5篇可选）
《夏商西周的兴亡》教后反思 青铜峡市回民中学：闫军 本周二我进行了本学期的组内公开课，执教内容是初一的《夏商西周的兴亡》，这次我们组内开展的是“同课异构”，所以组内老师
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第四课：《夏商西周的兴亡》教学设计
第四课:《夏商西周的兴亡》教学设计 一、教学目标1、知识与技能 了解从“禅让制”到外为王位世袭制的演变；掌握夏商西周更替的相关知识；归纳三朝兴亡的共同原因；理解西周分封
