专题：灯巴金教案
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巴金《灯》教案.（推荐阅读）
《灯》教学设计【教学目标】 （一）知识目标：理解以“灯”为线索组织材料，形散而神不散的特点。 （二）能力目标：把握本文托物言志的写作风格。 （三）情感态度与价值观：体会作者寄寓文中
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巴金《灯》教案[五篇范例]
教学目标： 1. 了解灯光的特点，体会作者所寄托的思想感情的发展、变化过程及其在文章中的作用。 2. 理解实写的灯光和具有象征意义的灯光不同的内在含义及彼此间的关系。 课时
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巴金的灯说课稿
大家好！著名作家巴金先生曾说：“任何时候在我的面前或远或近，或明或暗，总有一道亮光。只要我一心向前，它会永远给我指路。”而巴金先生也将他所有的信仰化成了一盏灯，一盏心灵之灯
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解读巴金灯的象征意义（5篇）
解读巴金灯的象征意义
[摘要]巴金的《灯》是一篇构思美、办法美、言语美，并且有着丰厚的标志意义的散文。本文从教员教育视点剖析，论述经过创设教育情境、探求布景、安排沟通 -
巴金《灯》读后感(基础、现史)
生命的那一点光，那一点热——读巴金散文《灯》有感
文学101 0926211229 吴佳忆《灯》是巴金的一篇抒情散文，1942年写于桂林。当时正处于抗日战争最艰苦的年代，日本帝国主义对我 -
巴金《灯》读后感(基础、现史)
生命的那一点光，那一点热 ——读巴金散文《灯》有感 文学101 0926211229 吴佳忆 《灯》是巴金的一篇抒情散文，1942年写于桂林。当时正处于抗日战争最艰苦的年代，日本帝国主义
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巴金《短文两篇》教案
《短文两篇》教案目标 知识与技能目标： ）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。 ）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 ）理解文中象征手法的运用。 ）走近作
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巴金《短文两篇》教案
短文两篇》教案标 知识与技能目标： 了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。 了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 理解文中象征手法的运用。 走近作者并
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巴金《短文两篇》教案
金《短文两篇》教案学目标 知识与技能目标： ）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。 ）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 ）理解文中象征手法的运用。 ）走
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巴金《短文两篇》教案
巴金《短文两篇》教案教学目标 知识与技能目标： （1）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。 （2）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 （3）理解文中象征手法的运
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巴金短文两篇教案
巴金《短文两篇》教案 教学目标 知识与技能目标： （1）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。 （2）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 （3）理解文中象征手法的运
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巴金短文两篇教案
巴金短文两篇教案教学目标： 1、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 2、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 3、课文中的联想与想像。 教学过程： 一、导入： 无数人咏叹太
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巴金《短文两篇》教案
短文两篇》教案标 知识与技能目标： 了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。 了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 理解文中象征手法的运用。 走近作者并
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巴金《短文两篇》教案
金《短文两篇》教案学目标 知识与技能目标： 1）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。 2）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 3）理解文中象征手法的运用。
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灯(教案)
高敏慧 教学目标： 一、通过欣赏性阅读，使学生体会到作家内心的美好情操。 二、鉴赏文中的象征手法。 三、鉴赏语言的含蓄性。 教学重点： 鉴赏文中的象征手法。 教学难点： 鉴赏语
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巴金短文两篇教案解读[范文模版]
巴金《短文两篇》教案教学目标 知识与技能目标： （1）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。 （2）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。 （3）理解文中象征手法的运
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巴金《繁星》公开课教案
《繁星》教案 【教学目的】 1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表
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巴金
巴金（1904年11月25日－2005年10月17日）四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国
