专题：溴碘的提取教学设计
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《溴、碘的提取》教学反思
这节教研课我是作了精心准备的，课前认真阅读教材和相关教参，提前备好教学设计。首先我对教学内容的顺序稍作了调整，将溴碘的性质至于溴碘提取流程的前面，学生在学完溴碘的相关性
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溴、碘的提取——教案
溴、碘的提取——教案 【学习任务分析】 本节课选自苏教版高中化学必修一专题二第一单元第三课时。本节课内容具有重要的作用，首先，在学习了氯气的制取与性质后，对溴碘的学习
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从海水中提取溴和碘教案（共5篇）
从海水中提取溴和碘 一、教学目标 1、知道海水提溴的基本原理和主要方法。 2、知道海带提碘的基本原理和实验操作流程。 3、知道几种分离物质的方法 4、认识溴、碘在生产和
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【化学】2.1.4《氯、溴、碘及其化合物》教案(苏教版必修1)
第一单元 第4课时溴、碘的提取 一、学习目标 1．进一步认识氧化还原反应的重要意义。 2．学会从海水中提取溴和碘的反应原理。 3．结合反应原理分析提取溴和碘的过程，体会实验设计
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检验加碘盐中的碘教学设计
一、实验原理含碘食盐中含有碘酸钾(KIO3),除此之外，一般不含有其他氧化性物质。在酸性条件下IO3-能将I-氧化成I2, I2遇淀粉试液变蓝；而不加碘的食盐则不能发生类似的反应。二
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2013-2014学年高一化学苏教版必修一教案2.1 氯、溴、碘及其化合物 教学案
专题二第一单元氯溴碘及其化合物 教学目标： 掌握氯气的制备、性质和用途。 2、掌握氯水的组成和性质。 3、掌握溴、碘的提取和性质。 1、教学过程： 【例1】家用消毒液的发生器
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《DNA的粗提取与鉴定》的教学设计
《DNA的粗提取与鉴定》的教学设计 教学目标 1、知识方面 理解DNA的理化特性及根据其理化特性而提取和鉴定的原理。 2、能力方面 （1）初步掌握DNA的粗提取和鉴定的方法。 （2）在
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课题2 胡萝卜素的提取 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、了解有关胡萝卜素的基础知识 2、掌握提取胡萝卜素的基本原理 3、掌握萃取法提取胡萝卜素的技术 4、学会纸层析的操作方法 2. 教学重点/难点 教
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课题3 血红蛋白的提取和分离 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、尝试从血液中提取和分离血红蛋白 2、了解色谱法、电泳法等分离生物大分子的基本原理 2. 教学重点/难点 教学重点： 凝胶色谱法的原理和方法 教学
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课题1 植物芳香油的提取 教学设计 教案（五篇范文）
教学准备 1. 教学目标 1.说出提取植物芳香油的常见方法和基本原理。 2.说出各种药品在提取植物芳香油实验中的作用。 3.结合生产实践举例说明实验室模拟植物芳香油 2. 教
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4.2提取公因式法教学设计(钱静静)（精选多篇）
4.2 提取公因式法 浙江师范大学附属秀洲实验学校 钱静静 教学目标： 1．理解因式、公因式等概念的意义．2．会用提取公因式法进行因式分解． 3. 理解添括号法则． 4．感受类比、整体以及迁
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高中化学 第2单元课题2 第二课时 海水中提取溴、镁和重水课时作业同步导学 新人教版选修2[★]
第2单元 课题2 第2课时 (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题 1．下列说法不正确的是( ) A．海水淡化的主要方法有蒸馏法、电渗析法、离子交换法、反渗透法
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《绿叶中色素的提取和分离》教学反思
增加高中生物实验教学，注重分析能力培养由于生物学科的地位在高考中不高，在很多学校，领导和教师普遍认为由于高考基本是重视对实验的理论原理，实验的设计步骤和实验的现象及结论
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叶绿体中色素的提取与分离实验教学设计
叶绿体中色素的提取与分离（实验）教学设计 学生们通过初中的学习，对光合作用已有了一定的基础，但还很不深入，因此教师要在学生已有的知识基础上帮助学生构建内涵丰富的光合作用的
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证明海带中存在碘元素实验的教学功能反思(陈瑞雪)
证明海带中存在碘元素实验的教学功能反思陈瑞雪金从武北京市朝阳区教育研究中心 100028北京师范大学附属实验中学 100032摘要：证明海带中存在碘元素实验无论是对学生实验能力
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教学设计范文
教学设计（预案）修改 教学中情境的创设方法很多，如果一堂课的教学设计，平铺直叙，学生难免在上课过程中思想不能集中，要有效地抓住学生的注意力，必须在一节课中设计若干个兴趣高潮，而
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教学设计
《简·爱》名著阅读教学设计
一、教学目标：
1、 了解《简·爱》的主要内容，感受书中文字的力量，人物的魅力。
2、 激发学生读名著的热情，让学生学会读书，爱上读书。
3、 学习作者 -
教学设计
《尊严》 教学设计 付廷杰 【教学目标】 １、理解课文内容，通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。 ２、不认识的字，
