专题:道德与法治青春有格
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2017七下《道德与法治》教科版3.2青春有格
3.2 青春有格 【教学目标】 知识与能力:理解行己有耻,止于至善。 过程与方法:运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。 情感态度与价值观:青
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人教版七年级下册《道德与法治》:3.2《青春有格》教学设计
《青春有格》教学设计 一、 教学目标 了解什么是行己有耻,什么是止于至善。 增强自控能力,提升自身道德修养,学习榜样的精神和行为,努力成为别人的榜样。 有羞耻之心,反思之意,不
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人教版《道德与法治》七年级下册-3.2 青春有格 学案(5篇材料)
第二框 青春有格 1.什么是“行己有耻”? “行己有耻”是说一个人 ,凡自己认为可耻的就不去做。 2.“行己有耻”对我们有何要求? 要知 ,懂荣辱;有 ,有所不为。 要有 ,不断提高
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青春有格说课稿说课稿
《青春有格》说课稿 大家好,今天我说课的课题是《青春有格》。下面我对本课题进行分析: 一、说教材(地位与作用) 《青春有格》是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证
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青春有格作文
学生跟起网红一词狂潮?利?弊? 现在,网络已经一步一步得接近我们的生活,网红,主播,这一类“工作”开始掀起狂潮,他们以自己的语言特点,搞笑风格,带领狂潮,但是,这些所谓的网红一词,真的
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3.2《青春有格》
❶教学分析【教学目标】 知识与能力 理解行己有耻,止于至善。 过程与方法 运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。 情感态度与价值观 青
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青春有格教案(模版)
《青春有格》教案 学习目标 1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。 2.体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学
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青春有格教案
3--3青春有格 主备人:赵晓丽审核人:上课人 : 上课时间: 【学习目标】 1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。 2.体会“行
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2016年秋季版七年级道德与法治下册1.3.2青春有格同步练习含解析
第二框 青春有格 1.什么是“行己有耻”? “行己有耻”是说一个人 ,凡自己认为可耻的就不去做。 2.“行己有耻”对我们有何要求? 要知 ,懂荣辱;有 ,有所不为。 要有 ,不断提高
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第二框 青春有格
第二框青春有格 教学目标: 知识目标:通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。 能力目标:体会“行己有耻”“止于至善”的
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2.2青春有格(五篇范文)
《青春有格》教案 一、教学目标: 知识与能力:理解行己有耻,止于至善。 过程与方法:运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。 情感态度与价值观:青
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第二筐青春有格
七年级 道德与法治 第三课第二框《青春有格》教学设计 教学目标 情感态度与价值观青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。 知识与能力理解行己有耻,止
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2016年秋季版七年级道德与法治下册1.3.2青春有格学案新人教版20170207347
第二框 青春有格 年级:七科目:政治 执笔人:周同政 审核人:陈雪峰 【学习目标】 1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
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道德与法治
《道德与法治》学科落实小学生发展核心素养的课例研究 一、问题的提出 从2000年开始,小学基础教育德育课程包括《品德与生活》(一二年级)、《品德与社会》(三~六年级)。2013年起
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道德与法治
《道德与法治》教学工作总结 转眼一个学期过去了,本学期,我承担了一年级思想品德课的教育教学工作,现对本学期的教学工作做如下总结: 在这学期的教育教学任务中,我能按照大纲要
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道德与法治
.:..号..考.. .. . .. . . . . . . .. . . . . .. . :订.名..姓... . . . . . . . . . . . . . . . .. . 装. :..级..班... . . . . . . . . . . .
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道德与法治
观摩小学道德与法治优质课心得体会我有幸到比赛现场听课、观摩,由衷的感谢领导给我提供这么好的一个学习机会。每节课都是经过授课老师精心设计,反复锤炼的,因此都非常的精彩,我
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道德与法治
《道德与法治》培训心得体会 俞术华 2018年10月24日。我很幸运来到实验小学参加小学名师工作室推进会-道德与法治部编载舟教材培训。期间,聆听了工作室老师精彩讲座,他在多方面