专题：豆腐颂反思
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《豆腐颂》教学反思
《豆腐颂》在作者笔下平民中见不平凡，融情于物，这样交相辉映，给人带来阅读的享受。课文以中国豆腐为线索内容丰富，句式多变，但结构整齐，读起来琅琅上口。1、2自然节特别适合朗读。
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豆腐颂
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文从哪几个方面来赞颂豆腐的,更深层次地了解豆腐。 3.产生对豆腐的喜爱之情,并以我的“中国豆腐”为荣。 学情分析 豆
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豆腐颂说课稿（★）
豆腐颂说课稿 一、教材分析(说教材) 《豆腐颂》是长春版小学语文六年级上册教材第九单元饮食文化第1课课文。是台湾女作家林海音的一篇小品文，确切地说是一篇饮食小品。文章
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《豆腐颂》教案
《豆腐颂》教案 教学目标： 1、了解作者及文风特点。 2、品味文中豆腐的特点，领悟豆腐中蕴含的文化内涵。3、学习以小见大，托物言志的写法。 教学重点和难点： 1、品味文中豆腐的
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豆腐颂 学生
豆腐颂 林海音 学习目标： 1.了解作者林海音； 2. 知道课文是从几个方面来赞颂豆腐，更深层次地了解豆腐； 3、学习文章托物言志的写法，体会豆腐中蕴含的文化意义； 4、产生对豆腐的
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豆腐颂教学设计及反思（5篇模版）
《豆腐颂》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文时从哪几个方面赞颂豆腐的，体会本课所表达的对豆腐的赞美之意。 3.认识课文在说明事物特点的同
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豆腐颂 学案 老师
豆腐颂 林海音 学习目标： 1.了解作者林海音； 2. 知道课文是从几个方面来赞颂豆腐，更深层次地了解豆腐； 3、学习文章托物言志的写法，体会豆腐中蕴含的文化意义； 4、产生对豆腐的
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豆腐颂教学设计
《豆腐颂》教学设计 前进中心校 安会玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文时从哪几个方面赞颂豆腐的，体会本课所表达的对豆腐的赞美之意。 3、认识课
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《豆腐颂》教学设计
《豆腐颂》教学设计 双阳区第一实验小学 李海燕 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文时从哪几个方面赞颂豆腐的，体会本课所表达的对豆腐的赞美之意。 3
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《中国现当代散文鉴赏》第17课《豆腐颂》
第17课 豆腐颂 【文本导读】 林海音从20世纪20年代初到40年代末，主要生活在北京，差不多整整30年。她的青少年时代的最美好时光都是在北京度过的，因此，她对北京很熟悉，对北京的感
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豆腐文化节
淮南豆腐文化节是由原商业部、原国内贸易部、原国家国内贸易局、中商会先后分别与安徽省人民政府主办，淮南市人民政府承办，每年9月15日海峡两岸（淮南、台北）同时举办的，集文化、
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豆腐文化节
中国豆腐文化节 百科名片 中国豆腐文化节 中国豆腐文化节是由原商业部、原国内贸易部、原国家国内贸易局、中商会先后分别与安徽省人民政府主办，淮南市人民政府承办，每年9月15
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豆腐美文
少年时所有的一种刺心的内疚，令我至今不安。那还是刚进七十年代的一个初夏，久病不起的父亲又添了一种“傻”病。一天上午，我趴在炕上看书，街上“豆腐啦一一”、“豆腐啦一一”的
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豆腐抒情散文
一周末，姐姐邀我去她家做客，经过菜市场的时候，我问她要买什么菜，她说，买青菜，肉，西红柿还有鸡蛋。她想了想，再买4块钱豆腐吧，我们做小葱拌豆腐吃。我听从她的吩咐，买了菜，匆匆地来到了
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体育颂教学反思
《体育颂》教学反思教学时，我从作者对体育精神的赞颂，着眼让学生学习体育精神，通过反复朗读，并鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，读出赞美之情。在读的过程中，抓住领起文本内容9
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体育颂教学反思（精选）
《体育颂》教学反思 《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。 新课
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雷电颂教学反思
《雷电颂》教学反思 《雷电颂》是郭沫若历史剧《屈原》中的一个片断，它既是主人公屈原的心灵独白，也是一首激情澎湃的抒情诗，文章通过对风雷电的呼唤表达了主人公对光明和渴望
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竹颂教学反思
《竹颂》教学反思同学们在学习拓展阅读课文《竹颂》时，按照自读、齐读、质疑、探究、小节、背诵的要求有条不紊地进行着。尤其是进入了质疑探究阶段。一位同学首当其冲，提出问
