专题：独立钻石棋教学
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独立钻石棋教案
教学过程 一、 出示一首诗《独立的心》课堂引入 1、上课之前老师给大家带来了一首诗朗诵，我们一起来欣赏。 你能说说你是怎么理解独立这个词的吗？ 学生交流。 一个独立的人，有
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《学棋》教学设计
《学棋》教学设计 一、教材分析： 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 二、学情分
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《学棋》教学设计
13、学 棋 教材分析：《学棋》是苏教版第四册第六组中勤学篇中的第一篇课文， 讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学
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学棋教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字“专”“致”，理解由生字组成的词语 3、。理解课文内容，知道为什么两个学生同去拜秋学棋，结果却截然不同。教育学生读书学习要
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学棋教学设计（精选合集）
13、学棋 一、复习导入 1、出示课题，齐读 2、出示词语（这些词语你还认识吗？谁来读一读，指读。开火车读。）词语读得不错，相信课文也一定学得很好。 3、课文讲的是谁跟谁学下什么棋？
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学棋教学设计
一、齐读课题，复习旧课。 师：这节课我们继续学习《学棋》这一课，请小朋友们读一读课题。 生：学棋。 师：谁能说说，课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀？ 生：课文里讲的是两个学生和秋学习
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《学棋》教学设计
《学棋》教学设计 2008.3 教学目标： 1、理解课文，懂得做什么事都要专心致志，不能走神儿。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 3、能根据插图说几句和课文有关的话。 教学过程： 一
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学棋教学设计
《学棋》教学设计 建乐校区 卞晓琴 教学目标： 1．理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思，并能用“一边……一边……”说一句话。 2．通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，
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《学棋》教学设计
学棋 设计理念： 《语文课程标准》指出：“我们应提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待等环节，拓展学生的思维空间，提高阅读质量”。依据这一理念，本设计打破传统的教学模式通
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《学棋》教学设计
《学棋》第二课时教学设 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 3. 能用“一边„„一边„„”说一句话。 教学重点和难点 通过抓重点
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学棋教学设计[最终定稿]
《学棋》教学设计 【教学目标】 1. 抓住重点词“专心致志”、“走了神儿”等重点词语学会有感情的朗读课文。 2. 借助插图读懂课文内容，了解秋的两位学生学棋时不同的表现，
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学棋教学设计
《学棋》教学设计 教学内容：苏教版二下 13、《学棋》 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 认识10个生字，学写“棋、鹅、致、专”四个生字。* 3、 初步了解故
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学棋教学设计
学棋教学设计 学棋教学设计1 教学要求：1、学习本课生字，理解新词，认识并掌握部首“鸟”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二
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学棋教学反思
《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同。在教学中，我通过朗读的指导、重点词语的品析、说话的训练等教学活动，让学
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算术棋 教学设计[精选合集]
《算术棋》游戏教学设计 同江一小 陈丽 一、操作器物 一个长方体木盒分两部分区域，一部分翻牌区，有九块可以翻转的木牌,每块牌子的正反两面对应刻着1-9这九个数字，另一部分是
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《学棋》语文教学反思
《学棋》语文教学反思 《学棋》语文教学反思1 初读《学棋》，觉得这是一篇不错的文章，语言浅显易懂，条理清晰明了，道理易得实用。课文通过一个学棋的故事，告诉人们学习要专心致志
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《学棋》教学设计三
《学棋》教学设计三 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：76 第一时 【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学要求： 初读文，能正确、流利地朗读文。书写生字：棋艺
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课文《学棋》教学反思
课文《学棋》教学反思课后反思：第一次读《学棋》这篇课文，就觉得该课语言浅显易懂，条理清晰明了，道理易得实用。课文讲了古时候两个学生拜秋为师学下围棋，一个专心致志，一个走神儿
