专题：低年级趣味识字方法
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浅谈低年级趣味识字的方法。。（汇编）
浅谈低年级趣味识字的方法 （婺城区柳湖小学，潘涛,321000） 摘要：识字不仅仅是识字，它就是阅读，识字的目的是阅读，其过程也是阅读，从理性的角度看，综合的识字就是阅读中识字，就是阅读与
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低年级趣味识字
“低年级趣味识字”校本教研研讨沙龙（一） 县功镇第三小学一年级语文教研组 时间：教研组业务活动时间 地点：一年级组办公室 主持人:申卫玲 参加人员：一年级组全体语文老师 申卫玲
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浅谈低年级趣味识字
教学日记 浅谈低年级趣味识字 《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。 为了让课堂鲜活起来，把枯
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低年级趣味识字方法的探究范文大全
《低年级趣味识字方法的探究》课题方案 一、课题确定的背景： 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。小学语文课程标准“在
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低年级识字方法汇总
低年级识字方法汇总 一、识字方法： 1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字 4. 熟字换部件变新字 5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字 8.猜字谜
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低年级识字方法
低年级识字方法 人教版课程标准实验教材中，1~2年级安排认识常用汉字1800个，占小学阶段识字量的50%还要多一些。要完成这样大的识字量，教学中一定要抛开传统的识字教学方法，大
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低年级趣味识字教学研究
低年级趣味识字教学研究》开题报告
姓名：侯国芳一、课题的理论意义与实践意义：
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于弘扬祖国 -
小学低年级趣味识字
浅谈小学低年级趣味识字 四川省德阳市绵竹玉泉学校 王蓉邮编618219 内容摘要：识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。如何让低年级学生在轻松愉快的过程中有
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低年级趣味识字教学策略
低年级趣味识字教学策略 低年级趣味识字教学策略 低年级趣味识字教学策略 张 莉 识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水
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浅谈低年级趣味识字教学法
浅谈低年级趣味识字教学法 汉字，是世界上唯一经历了千年的发展变化的古老文字，它承载着中华五千多年的文明，生生不息，是中华文化瑰宝。 识字写字的要求应有所不同，1一2年级的教
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浅谈低年级趣味识字教学法
浅谈低年级趣味识字教学法 人的一生当中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。这2500个汉字，在一二
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小学低年级识字方法浅谈
小学低年级识字方法浅谈 识字，是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记
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低年级趣味识字教学研究（5篇范文）
《低年级趣味识字教学研究》开题报告 姓名：侯国芳一、课题的理论意义与实践意义： 小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于弘扬祖
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低年级趣味识字课题研究
低年级趣味识字课题研究 将军希望小学 一、课题确定的背景： 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。小学语文课程标准“在教
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低年级趣味识字教学研究总结
低年级语文趣味识字教学研究课题实验总结 我们课题组成员于2012年开始进行该课题研究，一年来，在课题组成员的共同努力下，在学校领导的关注与支持下，取得了初步的成果，我们欣喜地
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低年级趣味识字例谈.
低年级趣味识字例谈 长阳实验小学简灯炎 识字是阅读的基础。为了提前阅读，新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。
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浅谈低年级趣味识字的教学方法
浅谈低年级趣味识字的教学方法 识字是阅读的基础，也是低年级的教学重点。识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来
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低年级趣味识字教学案
低年级趣味识字教学案例 识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且
