专题：低年级识字写字
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低年级识字写字教学[范文]
低年级识字写字教学
小学阶段，特别是第一、二学段识字量大，要有重点地解决问题。80左右的字义学生理解，不用费时过多，只引导学生辨析同音字的形、义，分辨形近字、音近字的音、形 -
浅谈低年级识字写字教学策略
浅谈低年级识字写字教学策略 榆林高新区第七小学 高利宁 写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生应具备的一项重要的语文基本功。从理论意义上讲，《语文课程标准》
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如何开展低年级识字写字教学
如何开展低年级识字写字教学 低年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务，也是阅读和写作的基础。它关系着学生阅读能力和写作能力的培养。那么，如何培养学生自主识字，提高
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浅谈小学低年级识字写字教学
浅谈小学低年级的识字写字教学 桥驿镇中心小学 张娇 论文摘要： 识字教学一直以来都是低年级语文教学的重难点，而新的课程改革更是把低年级识字教学列入了重中之重，在语文素养方
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低年级识字写字教学（5篇）
低年级识字写字教学”之我见《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点”。因此，教师必须转变观念，大力改进识字写字教学。 低年级要识写
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低年级的识字写字教学
低年级的识字写字教学 识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。整节课大部分时间教学生识字，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来更觉无味。所以在进行教学
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浅谈小学低年级识字写字教学
浅谈小学低年级识字写字教学平昌县西兴小学庞毅 由于新课标的要求，小学阶段的识字量是很大的，大约要学会常用汉字2500个左右，要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运
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低年级识字写字教学策略及方法
低年级识字写字教学策略及方法 识字、写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。识字、写字教学是阅读写作的教学基础。较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以
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如何进行低年级识字写字教学
如何进行低年级识字写字教学 一、广泛与生活联系，在生活情景中识字 生活是学生识字的广阔天地，诸如家庭、街道、商店、村庄、田野都是学生识字的好环境。因此，我充分鼓励学生充
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浅谈小学低年级识字写字教学方法
浅谈小学低年级识字写字教学方法 摘要：在低年级教学中，让学生掌握识字写字的要领，养成学生学好语言文字的信心和良好习惯，是语文教学改良中的重要任务，也是语文教师实践探究的目
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探究小学低年级识字写字教学
探究小学低年级识字写字教学 【内容摘要】新课程标准中将识字写字作为阅读写作第一学段的重点，要求在整个义务教育阶段都要贯穿识字写字教学，并将其作为一个重要教学内容。在
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低年级识字写字方法的研究
低年级识字写字方法的研究
小学语文教学的最终目的是培养学生语文的素养，教师要树立素质教育的教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广 -
关于低年级识字写字教学的方法初探
低年级写字教学的方法初探 【摘要】低年级写字教学，既重要又困难，笔者从教学实际出发，探索一套行之有效的方法，应用于教学实践。本文从养成良好的写字习惯，运用正确的写字教学方
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浅议小学低年级的识字和写字教学
浅议小学低年级的识字和写字教学 学校: 姓名: 时间: 巢湖市银屏镇中心小学 闻莉2 0 1 2 年 1 2月 浅议小学低年级的识字和写字教学 摘要: 小学低年级识字和写字教学适宜采
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浅谈低年级学生的识字写字教学
浅谈低年级识字写字教学 《语文课程标准》对识字教学提出了“认写分开,多认少写”的要求,这样有利于增加学生的识字量,让学生能提前读写,提前阅读.识字与写字教学的改革直接
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新课程低年级趣味识字、写字教学初探
新课程低年级趣味识字、写字教学初探中华文化丰厚博大，凝聚着这个伟大民族的智慧。汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。如何培养
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小学低年级识字与写字教学
小学低年级识字与写字教学 《语文课程标准》对识字教学提出了“认写分开,多认少写”的要求,这样有利于增加学生的识字量,让学生能提前读写,提前阅读. 多认少写的特点，有利于
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浅谈小学低年级识字与写字教学
培养学生自主学习提高语文阅读能力 李 丹 阅读是人类吸取知识，获取信息的重要手段，也是人类认识世界，了解世界，发展思维，获取审美体验的重要途径。 阅读是语文课程中较为重要的
