专题：低年级语文口语交际
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小学语文低年级口语交际谈
小学语文第一册口语交际谈信阳市浉河区第十三小学严九菊现代语言学认为，口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想情感的交流。口
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低年级口语交际论文
创设情境，敢说乐说 -----低年级口语交际之我见 语文课程标准中明确指出：“”，而口语交际是听话、说话的发展，是一种双向、甚至多向互动的言语活动。学生只有在动态的双向或多
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浅谈低年级口语交际教学
浅谈低年级口语交际教学
长顺县第一小学何兰萍
口语交际教学是指在专门创设的模拟日常生活交际情境中，在特定的交际目的驱动下，教给学生参与交际的方式方法，培养学生参与交际的 -
低年级口语交际主题研究
低年级口语交际策略 李秀兰 本学期，我们一年级组承担了学校课题组制定的课题“低年级口语交际教学研究”的任务。开学初，我严格按照学校课题组要求，认真制定了课题研究计划并在
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低年级口语交际课教学策略初探
低年级口语交际课教学策略初探一、口语交际的意义、目标1、口语交际的意义 口语交际与识字写字、阅读、写话(习作或写作)、综合性学习,被列为语文课程的五大内容，是语文素
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低年级口语交际课教学
低年级口语交际课教学作为语文教育活动的一个重要内容，“口语交际”正日益得到重视和体现。对学生进行口语交际训练，我觉得首先要上好口语交际课。那怎样才能使口语交际课更加
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低年级口语交际教学策略研究
低年级口语交际教学策略研究｛一｝
一、角色表演，激发交际热情
小学生天性好玩好动。表演既符合学生的年龄特点，又能使学生进入交际情境。而且小学生的表现欲望一般都比较强。精彩 -
浅谈小学低年级口语交际教学
浅谈小学低年级口语交际教学
口语交际教学，这是小学语文新课程改革以来提出的一个新的内容与要求，在以前的教材中没有出现过这个内容。那么，我们的课程改革专家们为什么要把口 -
小学低年级口语交际教学策略初探
小学低年级口语交际教学策略初探 新《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会
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浅谈培养低年级口语交际能力
第九届全市基础教育课程改革征文大赛
浅谈低年级口语交际能力的培养向新群电话***论文类别：学科教学类学段：小学学科：语文摘要：语言是人类最主要的交际工具。在人际交往 -
如何提高低年级口语交际能力
如何培养低年级学生口语交际能力
崇仁县马鞍中心小学谢菲
语言是人类最主要的交际工具，在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。低年级是口语交际的起步阶段，能否成功迈开 -
浅谈如何培养低年级学生口语交际能力
浅谈如何培养低年级学生口语交际能力【摘要】 小学语文口语交际课是根据新大纲和新课程标准的要求所提出的一门全新的课程，本文对如何在课堂教学中培养小学低年级学生的口语
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低年级口语交际教学策略研究学习心得[范文]
低年级口语交际教学策略研究学习心得 府谷镇第一学区 王云霞 《语文课程标准》对“口语交际”教学提出了明确的目标：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、
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浅谈如何培养低年级学生的口语交际[推荐]
浅谈如何培养低年级学生的口语交际
培养学生的口语交际能力是现行教材中的一项重要内容。是提高素质教育的基础。乡村学生的普通话水平较低，有些甚至是小学毕业了还不能有普 -
浅谈小学低年级的《口语交际》教学
浅谈小学低年级的《口语交际》教学新口语交际是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适合的表达方式进行的思想情感的交流。口语交际，并不是简单的听话和说话。听话、说话是
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如何培养低年级孩子的口语交际
如何培养低年级孩子的口语交际
二年级组马莉
当今社会是一个快节奏的社会，经济、文化、科技的发展突飞猛进，社会交际在人们的生活中越来越重要。而口头语言是人们进行交际的基 -
如何培养低年级学生的口语交际
如何培养低年级学生的口语交际安陆市棠棣镇李园小学李 红李永泉
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达应对的能力，使学生具有文明 -
如何培养低年级口语交际能力（精选5篇）
如何培养低年级口语交际能力
作为一个社会的人，口语交际在他的学习、工作、生活中是必不可少的，它是人们情感交流的催化剂，是传递知识的播种机，也是沟通思想的氧化剂，口语交际的
