专题：搭配问题教学反思
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搭配问题教学反思
本课教学是人教版小学三年级数学上册第九单元《数学广角》例1的搭配问题，它是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的组合数，搭配问题
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《简单的搭配问题》教学反思
《简单的搭配问题》教学反思 《简单的搭配问题》教学反思 实习了将近一年，我选择《简单的搭配问题》这节课作为检验我这一年成长的展示。为了能更好的呈现这节课，我熟读教参，
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数学广角搭配问题教学反思
数学广角搭配问题教学反思 1、从学生感兴趣的事情出发。 在教材中，这一部分内容是这样编排的：例1编排的是服装搭配；例2是数字搭配。进行备课时，我们对例题的素材进行反复的思考，
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搭配问题教学反思（小编整理）
教学反思 “搭配问题”这部分内容，是在二年级学生已初步接触排列组合知识的基础上进行教学的，所以对于三下《搭配问题》的这节课我要达到两个目标，一是学生能够养成有序思考的
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三年级数学《搭配问题》教学反思
这堂课是从网络教研时候听的。听了这节课以后，真正地感受到了高效课堂，数学课原来可以像故事一样，这节课教师的设计很巧妙，整堂课的设计是完整的故事情节。孩子们在听故事的同时
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《搭配》教学反思
《搭配》教学反思1 《搭配中的学问》在教材中的主情境是“配菜”，通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本
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《搭配》教学反思
《搭配》教学反思 《数学广角》是人教版小学数学三年级上册的内容。教材中的主情境是“配衣服”，后来为了活用教材，内容生活化，通过查阅教参等资料，把习题与例题交换，觉得这样更
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《搭配》教学反思
《搭配》教学反思 《搭配》教学反思1 20xx年11月27日，我执教了《搭配》一课。本课是第二课时的内容，通过第一节课的学习，孩子们已经掌握了用一些方法来辅助自己进行组数。本课
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《简单搭配》教学反思
《简单搭配》教学反思 人教版三年级上册“数学广角”这一数学知识学生在二年级已经接触，三年级难度又有所提高，组合知识在生活生产中应用很广泛，由于其思维方法的新颖性与独特
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《搭配》--教学反思
《搭配》--教学反思 《数学广角》是人教版二年级上册的教学内容。为了调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我设计了“智慧开门”、“衣服搭配”、“涂色美工
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《搭配问题》教学设计
搭配问题 下泽小学 张秀芬 教学内容：书本112页例1、115页相关练习。 教学目标： 1、借助学生的操作活动，帮助学生进行有序的排列。 2、培养学生初步的观察、分析以及推理能力和
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《搭配问题》教学设计
龙辛庄中心小学 陈秀伟 教学目标： 《搭配问题》教学设计 教学内容：《数学广角》教材91—92页。 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2．培养学生初步的
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搭配问题教学设计
搭配问题教学设计 教学内容：《数学广角》教材91—92页。 教学目标： 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺
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搭配问题教学设计
搭配问题（二）教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级下册，第八单元数学广角《搭配问题》第二课时内容。 教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序
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搭配问题教学设计
《数学广角——搭配》 教学内容：二年级上册数学教材第97-98页的内容。 教学目标： 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。引导学生使用数学方 法解决实
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《搭配问题》教学设计
《搭配问题》教学设计 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 唐浩瑛 一、教学目标 （一）知识与技能 通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 （二）过程与方法
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搭配问题
《搭配问题》教学设计 设计者：昭阳区第五小学 邹云义 一、教材版本 人教版三年级下册第八单元 第二节 简单的搭配 二、教材分析 （一）地位与作用 本节课通过搭配服装的问题，教学
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简单的搭配 教学反思
简单的搭配 教学反思 数学知识来源于生活，服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，本节课，我向学生提供了几个非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配问题、早餐搭配问
