专题：动人的北平教学反馈
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动人的北平教学设想（推荐）
动人的北平教学设计 导语：每个城市都有属于自己的符号，看到始皇兵马俑（西安）、东方明珠电视塔（上海）、金紫荆广场（香港）、天马广场（养马岛）等图片。提起东北，我们会想到二人转、长白山
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《动人的北平》 教案
《动人的北平》 教案 【学习目标】： 1、整体阅读，筛选重要语句，品味鉴赏北平的动人之处，体会其中蕴含的作者的思想感情。 2、找出作者抒情的语句，体会作者对北平的热爱之情，激发学
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《动人的北平》教案
《动人的北平》教案 一、导入新课 （PPT显示现在北京的图片）现在北京作为我们中国的首都，是我国政治、经济、文化的中心，是一座国际化的现代大都市，这里景色迷人，这里高楼林立，
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《动人的北平》读后感
动人的北平（一）的《动人的北平》，对于这篇文章的结构，我是按照总分式来解读的。即，先总说北平的特点，像魁梧老人一样包容，它新旧并包，雅俗共容；像古木老树一样老大、宽大、老成，让人如
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动人的北平[推荐五篇]
《动人的北平》 第一课时 教学目标:知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 初步把握散文形散神聚的艺术特性; 培养学生整体感知，筛选信息和语言运用的能力. 学生通过合作探
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动人的北平教案
《动人的北平》是《中国现代诗歌散文欣赏》散文单元第一篇，是一篇精读课。为了更好领悟课文，提供了动人的北平的教案设计给大家，欢迎大家参考！一、教学目标：1、梳理课文作者写作
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选修《动人的北平》教学设计终极版（推荐5篇）
选修《动人的北平》教案 江门市台山华侨中学 教师：陈莹莹 邮箱：yingying5782@163.com （一）作家研究 1．生平事迹 林语堂(1895.10.3—1976.3.26)，福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改
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《想北平》补充材料《动人的北平》教案
《动人的北平》教案 教学过程 一、导入新课： 林语堂笔下的北平又是一番什么模样呢？请让我们一起走进《动人的北平》。 二、作者介绍 林语堂(1895．10．3-1976．3．26)福建龙溪人。原名
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《想北平》教学设计
《想北平》教学设计 固城中学 史素丽 主题：“讲练议”课堂的有效组织 分题：语文课堂自主学习能力的培养 --------- 教会方法，培养自主学习能力 一、指导思想与理论依据： “学
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《想北平》教学设计
四、教学过程 （一）教师激趣导入 同学们，我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。 【播放满文军演唱的的《望乡》】 几度芳草绿几度霜叶红，他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍
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《想北平》教学设计
《想北平》教学设计 一、学习目标： （一）、通过反复研读，与文本、编者对话，能深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； （二）、通过学习能了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入
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《想北平》教学设计
《想北平》教学设计 执教者：单琦娜 【教学目标】 一、通过品味语言，感受老舍在《想北平》一文中所展现的一颗强烈的赤子之心，并且体味老舍语言风格中最突出的特点——京味。 二
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想北平教学设计
《想北平》教案 一、教学目标1．把握关于老舍的文学常识，记忆重点生字词； 2.立足文本，与作者和编者展开对话，深入体会作者对家乡北平真挚、深刻的思念之情。 3.赏析本文比较和比
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《想北平》教学案例
《想北平》教学案例 一、 案例背景 1、教材分析：《想北平》是新课改讲究专题学习的语文必修一“月是故乡明”专题的第一篇文章。继第一专题“向青春举杯”诗歌散文为主的活动
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想北平教学反思
《想北平》教学反思 三仓中学 陈洁 《想北平》属于“月是故乡明”专题中“漂泊的旅人”板块，在本文要着眼于让学生领会故乡施予每个人的深刻的烙印。但是要想用有限的篇幅生
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`《想北平》教学反思
实习日志 ——《想北平》教学反思 老舍一直是我喜爱的作家之一，生平第一次上课，上老舍的《想北平》，那份激动也是“想说而说不出的”。 我从准备教案、课件开始就一直神经紧绷
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想北平教学设计
《想北平》教学设计
一、教案背景、教学课题
1．面向学生： 高一年级
2．学科、课题：苏教版高中语文选修一“月是故乡明”专题中的《想北平》
3．课时数：一课时
4．学情分析：
每个人都有 -
《想北平》教学设计
《想北平》教学设计 老舍 【学情分析】 每个人都有自己的故乡。故乡是一个人的根，是赤子心中永恒的太阳，是旅人永远的停泊港湾，是人生的出发点，也是人生最终的归宿，是人精神固守
