专题：第三课别了我爱的
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教学题目 第三课 别了[范文大全]
教案设计：依明江 马木提 教学题目第三课 别了，我爱的中国（听力，生字，词语） 教学目标 知识与技能：通过听力学习提高学生的听说能力，通过生字和词语学习，提高学生语言交际能力。让学生
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别了,我爱的母校
别了，我爱的母校 我们已羽翼丰满，即将离开母校的怀抱，振翅飞翔于蔚蓝的天空。 六年的流光溢彩，好似一组组电影镜头不断在脑海涌现。在教室里，老师那春风般温暖的语言吹开我们智慧
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别了,我爱的母校
别了，我爱的母校 别了，我爱的母校 岁月，流星般穿过我梦幻的心灵，如诗如梦的小学生活挥手与我告别。 别了，我爱的母校，我全心爱着的母校！ 回首往事，感慨万千，如品一杯清茶，如吟一首小诗
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《别了,我爱的祖国》读后感范文合集
《别了，我爱的祖国》读后感 读完《别了，我爱的祖国》这篇文章后，心中久久不能平静，作者对祖国深沉的爱和强烈的责任感深深打动了我。在即将赴远洋求学之际，作者站在高高的船栏上，
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《别了,我爱的中国》教学实录（定稿）
教学过程：（简介背景，初读课文）一、审题，揭示主线1．找出题目中心词。“别”字告诉我们什么？“爱”字抒发了什么？2．思考：作者是乘船离开祖国的。课文怎样写船？随着船越走越远，作者的心情怎
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第一课别了我爱的中国（五篇材料）
教学要求： 1．激发学生热爱祖国的思想感情。 2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。 3．理解含义深刻的句子。
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别了,我爱的中国_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1．自学生字新词。联系上下文，在语言环境中理解“润湿、誓言”在课文中的意思。 2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次
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《别了,我爱的中国》教学设计之一-教学教案
北京 李明新 教学要求： １．激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。 ２．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。 ３．理
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别了,我爱的中国 教案教学设计
（第一周） 课题 1、别了，我爱的中国共3课时 教学目标 1、理解什么是文章的中心句，并能找出课文的中心句，同时初步学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。 2、学会本课的2个生
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第三课 我画什么
第三课 我画什么 【教学目标】 1、在阅读中学习生字：“煦、环、犁、耕、俨、嘴、棚、厂、盲”；联系课文理解“慢条斯理”、“欲言又止”的意思。 2、认识以对话为主的课文形式
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别了,我亲爱的母校（范文模版）
别了，我亲爱的母校 在母校生活了五年的我即将踏入中学的大门，但想着要离开哺育了我五年的地方，我总感到有些依恋，因为她曾经留给我太多太多的回忆…… 走进校园，母校里的一草一木
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别了,我亲爱的母校
别了，我亲爱的母校 岁月，流星般穿过我梦幻的心灵，如诗如梦的小学生活挥手与我告别： 别了，我亲爱的母校，我全心全意爱着的母校！ 别了，那流满我们拼搏汗水的操场；别了，那飘满琴声的“八
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别了,我的母校
别了，我的母校 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”此时的我不知道该说些什么，只能借苏轼的《水调歌头》来抒发我的不舍之情。岁月匆匆，花开花落
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别了,我的母校
别了，我的母校 安徽黄山叶然 一提到母校，我想到的是当年那个稚气未脱的少年在那棵高大茂盛的树下愉快嬉戏的画面，那是我最美好的少年记忆。 偶然的一次机会，使我重新回到母校.推
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别了,我的母校
站在校园的阴影下，心里充满了难以抑制怀旧的感觉啊！六年，母校！我住在我的母校，在他的母校学习，在我的母校玩，那里的草是木头，我很熟悉，不管旅行过的地球的尽头，我不会忘记。我的母校，
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别了,我的母校
别了，我的母校 站在校园的树荫下，心中涌起一股难以抑制的留恋之情，啊！六年了，母校！我生活在母校，学习在母校，嬉戏在母校，这里的一草一木，我是那样的熟悉，无论走遍天涯海角，我都不会忘记
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别了,我的母校
时光匆匆，岁月悠悠。马上就要毕业了。我们即将告别这所伴了我们六年的教学楼，伴了我们六年的老师同学。最舍不得的，还是那些留在母校的记忆。花香 母校的砖砖瓦瓦都洋溢着浅
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别了!我的母校
时间飞得真快，昨天似乎刚刚进了陌生的校园，今天，草是校园里的草是如此熟悉，所以亲切。六年的小学生活，短暂，六年，到了结束。母校 不要，人们小学，我的母校。谢谢你在过去三年来对我
