第三课 我画什么

第一篇：第三课 我画什么

第三课 我画什么

【教学目标】

1、在阅读中学习生字：“煦、环、犁、耕、俨、嘴、棚、厂、盲”；联系课文理解“慢条斯理”、“欲言又止”的意思。

2、认识以对话为主的课文形式，有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。

3、体会孩子纯洁善良的心灵。【教学重点、难点】

1、有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。

2、体会孩子纯洁善良的心灵。

【教学准备】 1课时 【教学过程】

一、导入课题

1、谈话：同学们你们听过《神笔马良》的故事吗？

2、简述《神笔马良》的故事。

师：在公园里，有5位小朋友，他们也在看《神笔马良》的故事，他们也想拥有一支神笔，那么他们想画什么呢？今天我们就一起学习第三课《我画什么》（板书：3.我画什么）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。

提示：一天，______在看______。他们都想______，用它______。

2、出示生字词：“煦、环、犁、耕、俨、嘴、棚、厂、盲”；“和煦、连环画、耕地、俨然、七嘴八舌、慢条斯理、凉棚、盲人、欲言又止”。

三、细读课文

1、自主学习课文3-7小节并思考：文中写了哪五位小朋友？作者是怎么描写他们的？

2、在交流中概括出，板书： 卷发的 小曼 戴眼镜的 周明 翘鼻子的 元元 男孩似的 张小丽 认真提议的 王斌

3、默读课文8-15小节，思考：文中的小朋友分别想用神笔画什么？找到句子用直线划出来。

4、全班交流找到的句子。

（1）理解“慢条斯理”、“欲言又止”的意思

（2）读出语气：进行分角色朗读。（分角色朗读课文9-15小节，一共三个角色，旁白全班一起）

（3）大家先让小丽用神笔画画是因为______。

四、总结：孩子们的心愿是那么纯洁、那么善良、那么真挚，这就是我们新世纪少年的风范。同学们，假如你有一支神笔，你最想画的是什么呢？（多么美好的愿望啊，老师预祝你们愿望成真或者适当点评）

反思小结：这是一篇自读课文，所以我主要是让他们自己读，在读的时候思考问题，自己归纳出人物以及他们的特点，在归纳的时候，我顺便给他们讲了哪些是外貌的描写，哪些是性格的描写，哪些是态度的描写，让他们简单的了解一下，以后可以用到自己的写作上去。在归纳了人物之后，再次自读课文，归纳几个小学生分别想用神笔画什么，最后的结果是什么，这些我都让他们通过自读去归纳。让他们自己感悟到这几个小学生纯洁善良的心灵，最后倡议他们向这5个小学生学习。

第二篇：第三课《我想问一下儿……》

第三课《我想问一下儿„„》

第一二课时《租房》

一．课题：听力材料1《租房》 二．教学目的：

1.培养学生的听、说、读、写能力

2.通过本课的学习，帮助学生掌握提问的技巧，使学生能够针对日常生活如租房子中等遇到的问题及时向别人求助或请教。三．教学要求：租房时知道怎样询问（发问和打听）四．教学重点：会询问，主要练习打听的功能 五．教学难点：

1、会询问

2、租房时房子的环境、人身环境、提要求（增添设备）

六．课型：听说课 七．方法：听说、讲练 八．教具：录音机、小白板

九．内容提要：听力材料1《租房》（词语、课文、情景会话）十．教学过程：

（一）检查复习、预习情况

（二）、熟悉词语、解释词语：

1、居住：较长时期地住在一个地方。

（1）他家一直居住在北京。

（2）这里的居住条件非常好。

2、可见：可以看见；可以想见。

（1）这次的成绩很低，可见他没有认真复习。

（2）由此可见，这次的交通事故是由于司机没有遵守交通规则。

3、定点：规定时间的。

（1）学校的食堂定点开饭。

（2）学生宿舍开、关门的时间也是定点的。

4、雇：出钱让人给自己做事。雇用、雇保姆等。

出钱使别人用车、船等给自己服务。雇车、雇船。

（三）、听第一遍录音，回答下列问题：

1、林女士通过什么得知许先生有一套房子要出租？

2、简单地介绍一下这套房子。

3、林女士决定租这套房子了吗？

（四）、听第二遍录音，根据录音内容选择正确答案：

两遍录音听完后，学生对录音内容已有了大概的了解，再根据所给的选项就基本能猜测出所要问的问题了。一方面训练学生的猜测能力，另一方面提高学生做题的准确度；还可以检测出学生所存在的问题。

（五）、根据录音内容判断正误：

1、房子离车站较远，坐车不太方便。

2、这套房子的厅有15平米。

3、厕所和浴室是一间，共4平米，厨房3平米。

4、阳台有两个，其中一个和大屋连着。

5、房间里有暖气、天然气、电话，没有空调。

6、小区里有个五层楼的超市，走大约3分钟。

（通过此项练习主要锻炼学生独立思考和辨别分析的能力。）

（六）、听第三遍录音，回答下列问题：

1、房子的具体位置在哪儿？

2、房子附近有哪几趟车，哪一趟车通往地铁站？

3、房间的面积有多少？（详细说明）

4、房间的设备怎样？（都有些什么）

5、房间的装修情况如何？

6、小区附近的环境安全吗？为什么？

7、小区的购物环境怎么样？

（通过听语段、对话，猜测可能会提出什么问题。主要检测学生对课文 的整体理解程度，提高学生的听力速度，训练学生抓重点的能力。）

（七）、重点句式：

1、是这样，我在报上看到了您登的广告。

在向对方说明或解释事情的经过、由来、原因时，常常用“是这样”来引出。例如:（1）甲：你不是说你忙，不来了吗？怎么又来了？

乙：是这样，我突然想起今天是你的生日，我就是再忙也得来呀！

（2）是这样，今天路上车特别堵，所以我才迟到了。

2、厨房3平米是小了点儿，不过三口之家也够用了。

“是„„，不过„„”是口语中常用的句式，上半句的“是„„”表示肯定，有“的确”的意思，下半句的“不过„„”表示转折，有解释、申辩的语气。例如：（1）我这个人的脾气是有点儿差，不过他做得也太过分了。

（2）我是学生，不过不是一般的学生。

3、小区雇有保安，另外，每户都装有防盗门，可见十分安全。

“可见”是连词，用在复句中。承接上文，表示可以依据上文所列事实作出判断结论。例如：

（1）一听见下课铃就收拾书包，可见是饿坏了。

（2）你连这么简单的问题都不会，可见你没有认真复习。

（八）、提问（叙述题）：

1.如果你租房，你会注意哪些问题？ 2.哪方面的条件最重要？ 3.你的家怎么样？

（九）、对话练习：两人一组，模仿课文做对话练习

（十）、小结：日常生活（租房）怎样询问

（十一）、作业：练习五

第三、四课时《晕头转向》

一．课题：听力材料2《晕头转向》 二．教学目的：

1.培养学生的听、说、读、写能力

2.通过本课的学习，帮助学生掌握提问的技巧，使学生能够针对日常生活如询问某商场、邮局、银行怎么走和打电话询问某公司或某人的地址等遇到的问题及时向别人求助或请教。

三．教学要求：问路、打电话时知道怎样询问（打听）四．教学重点：会询问，主要练习打听的功能 五．教学难点：

1、会询问（打听、发问）

2、请求别人帮助时礼貌用语的使用

六．课型：听说课 七．方法：听说、讲练 八．教具：录音机、小白板

九．内容提要：听力材料2晕头转向（词语、课文、情景会话）十．教学过程：

（一）、检查复习、预习情况

（二）、熟悉词语、解释词语：

1、晕头转向：形容头脑昏乱，辨不清方向。（1）最近事情太多，搞得我晕头转向的。

（2）我到了北京，晕头转向的，根本辨不清方向。

2、要不：不然；否则。

（1）这个问题要不请老师来解决。

（2）今天雨下得太大，要不我们明天再去。

（三）、听第一遍录音，回答下列问题：

1、录音中的两个人想要去哪儿？

2、他们是从什么地方来的？

3、关于怎么走，他们一共问了几个人？

4、最后他们找到了想要去的地方了吗？

5、题目“晕头转向”的含义是什么？

（四）、理解下列句子：

1、这电话怎么老也打不通呀？你来试试吧。

2、这回我再拨一遍。（注意：还、又）

（五）、听第二遍录音，根据录音内容选择正确答案：

两遍录音听完后，学生对录音内容已有了大概的了解，再根据所给的选项就基本能猜测出所要问的问题了。一方面训练学生的猜测能力，另一方面提高学生做题的准确度；还可以检测出学生所存在的问题。

（六）、听第三遍录音，回答下列问题：

1、他们去北方粮油公司干什么？

2、一开始，电话为什么打不通？

3、他们从哪儿得到了公司的地址？地址是哪儿？

4、办事员告诉他们应该怎么坐车？

5、他们先坐的是几路车？他们坐几路车到了太平庄？

6、他们所在的太平庄有332路吗？为什么？

7、他们在这个陌生的城市遇到了什么麻烦？

8、他们之所以坐错了车，问题出在谁的身上？

（通过听语段、对话，猜测可能会提出什么问题。主要检测学生对课文 的整体理解程度，提高学生的听力速度，训练学生抓重点的能力。）

（七）、会话练习

1.询问某商场、邮局、银行怎么走

2.打电话询问某公司或某人的地址

（八）、小结：问路时要点

（九）、作业：复习课文

第五、六课时人类健康的第三状态——亚健康

一、课题：听力材料3人类健康的第三状态——亚健康 二．教学目的：

1.培养学生的听、说、读、写能力

2.通过本课的学习，帮助学生掌握提问的技巧，能就有关问题进行咨询 3.通过本课的学习，让学生关注健康问题，尤其关注亚健康问题 三．教学要求：能就健康问题进行咨询 四．教学重点：会询问，主要练习打听的功能 五．教学难点：

1、会咨询

2、请求别人帮助时礼貌用语的使用

六．课型：听说课 七．方法：听说、讲练 八．教具：录音机、小白板

九．内容提要：听力3人类健康的第三状态—亚健康（词语、课文、情景会话）十．教学过程：

（一）、检查复习、预习情况

（二）、熟悉词语、解释词语：

1、忽视：不注意；不重视。

（1）很多人整天忙于工作，忽视了自己的身体。

（2）这虽然是个小问题，但我们不能忽视。

2、处于：在某种地位或状态。

（1）现在有很多人处于亚健康的状态。

（2）病人的病情还处于危险状态。

3、转化：转变；改变。

（1）感冒如果得不到及时的治疗就容易转化为其它疾病。

4、导致：引起

（1）由于他的错误，导致了这场火灾。

（2）因为球员技术发挥失误，导致了整场比赛的失败。

5、心理：泛指人的思想、感情等内心活动。

（1）工作顺利就高兴，这是一般人的心理。

（2）现在社会竞争很激烈，人们的心理压力太大。

6、预防：事先防备。（1）我们有能力预防火灾的发生。

（三）、听第一遍录音，回答下列问题：

1、什么是亚健康？

2、关于导致亚健康的原因王医生提到了几点？

3、亚健康是一种不健康的状态吗？

4、亚健康是否可以预防？

（四）、听第二遍录音，根据录音内容判断正误：

1、亚健康是近几年才提出的新概念。

2、王大夫认为亚健康并不是不健康。

3、处于亚健康状态下的人虽然没有疾病但却感觉不健康。

4、亚健康的危险在于它有可能向其他疾病转化。

5、现代人不容易导致亚健康。

6、突然发生的一些事件的影响是导致亚健康的一个原因。

7、不少人缺乏对亚健康的认识。

8、中国处于亚健康的人相当多。

（通过此项练习主要锻炼学生独立思考和辨别分析的能力。）

（五）、对课文内容进行大概讲解：

由于这是一篇科学性的文章，离学生的现实生活较远，因此，在某些内容上不能有一个相对完整的理解。通过讲解，使学生对“亚健康”有一个全面、详细的了解。

（六）、分段听录音，回答下列问题：

1、全球多少人口，有多少人有亚健康的症状？

2、亚健康的症状是什么样的？

3、亚健康的危险之处在哪儿？

4、导致亚健康的原因有哪些？

5、大多出人，在自己感觉不舒服时，都会怎样做？他们对亚健康重视吗？

6、在我国，亚健康的人数达到了多少？

7、应该怎样防止亚健康？

（通过听语段、对话，猜测可能会提出什么问题。主要检测学生对课文 的整体理解程度，提高学生的听力速度，训练学生抓重点的能力。）

（七）、复述课文：对亚健康的整体认识

（八）、小结：问路时要点

（九）、作业：复习课文

第七、八课时表达练习

一、课题：表达练习二．教学目的：

1.培养学生的听、说、读、写能力

2.通过本课的学习，复习、巩固以上课时的内容

（1）帮助学生掌握提问的技巧，租房时的提问（2）问路时注意事项

（3）通过本课的学习，让学生关注健康问题，尤其关注亚健康问题 三．教学要求：能掌握以上六课时的内容

四．教学重点：会询问，主要练习打听的功能并且会咨询 五．教学难点：

1、会询问、会咨询

2、请求别人帮助时礼貌用语的使用

六．课型：练习课 七．方法：讲解、练习法 八．教具：小白板 九．内容提要：表达练习十．教学过程：

（一）、检查复习、预习情况

（二）、做练习

（三）、情景会话：向旅行社咨询假期的旅游热线

（四）、小结：租房时的提问

问路时注意事项

关注健康问题，尤其关注亚健康问题

（五）、作业：练习三完成会话

第九、十课时hsk听力部分

一、课题：听力部分

二．教学目的：测试考生能不能听懂正常语速的句子、对话和一般性材料的讲话 三．教学要求：

1.了解所听到的句子、简短的对话和讲话的基本大意 2.跳跃语言障碍，抓住其中的主要信息或重要情节 3.根据说听到的材料进行推理或判断 4.理解说话人的目的和态度 四．教学重点：听懂句子，能作答 五．教学难点：教学要求中部分 六．课型：听说课 七．方法：听、说、练 八．教具：小白板

九．内容提要：听力中的句子、简短对话、段落 十．教学过程：

（一）、内容

听力部分（50题 35分钟）9：30-10：05 语法结构（30题 20分钟）10：05-10：25 阅读理解（50题 60分钟）10：25-11：25 综合填空（40题 30分钟）11：25-11：55 共计170题 共145分钟

（二）、hsk（初、中等）单项等级分数一览表

等级 听力 语法 阅读 综合 底线 29-37 28-36 30-38 28-36 3级 38-46 37-45 39-47 37-45 4级 47-55 46-54 48-56 46-54 5级 56-64 55-63 57-65 55-63 6级 65-73 64-72 66-74 64-72 7级 74-82 73-81 75-83 73-81 8级 83-100 82-100 84-100 82-100

（三）、总分分数及等级证书 C 3级 152-188分 初等 b 4级 189-225分 A 5级 226-262分 C 6级 263-299分 中等 b 7级 300-336分 A 8级 337-400分

（四）、新课部分

ⅰ、考点一：叙述一件事情的简要过程，注意什么时间干了什么

1.寒假期间，我上午写作业，下午看书，晚上学着写小说，从不看电视。问说话人晚上做什么？

A看书 b看电视 c写作业 d写小说

2.以前，这个厂不像现在这样，自从换了这个厂长以后，就一天不如一天了。问这个厂现在怎么样？

A还可以 b比以前好 c越来越差 d变化不大

3.我们先去了大同，然后又到了洛阳、西安，最后到了开封，从那儿坐火车返回北京。问他们是从哪儿出发的？

A北京 b洛阳 c开封 d大同 ？ 大同 洛阳西安 开封 北京 坐火车

总结：留心叙述过程时常用的词，例如;先、、、然后、、、最后

ⅱ、考点二：几个人或几件事的相互关系

4.小方没有把书还给小钱，而是借给了妹妹的同学小刘。问书是谁的？ A小方的 b小钱 c妹妹 d小刘

5.老张毕小李矮多了，他跟老王差不多。问他们的身高怎么样？

A老王比老张矮 b小李比老王矮 c 老张比小李高 d小李比老张高

（五）小结：叙述过程和相互关系

（六）、作业：练习中过程和关系题

第三篇：我画妈妈

我画妈妈

今天是母亲节，我给妈妈画了一幅画。我先画妈妈圆圆的头，短短的头发。接着，我有画了一对像柳丝般的眉毛，一双水灵灵的大眼睛，戴着一副眼镜。然后，我再画一个小小的鼻子，一张微笑着的红嘴巴。广东省惠州市仲恺高新区陈江小学三年级:蔡翠芳

第四篇：3、我画什么(教案)

*3 我画什么

一、教学目标：

知识与技能：在朗读和理解基础上学会生字4个。

方法与过程：认识对话提示语不同位置标点的用法。练习感情朗读对话。

情感态度价值观：发挥想象，说说自己真实的心愿，并学习写一两句话，表达心中的愿望。

二、教学重点、难点： 1． 感情朗读不同神态地说。2． 发挥想象说、写心愿。

三、执教日期：

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

一、导入新课，揭示课题：

1、大家知道神笔马良的故事吗？

2、今天我们学习第3课《我画什么》。板书：3 我画什么

读题。

3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？

二、整体感知：

１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？

1、预习要求：

（1）借助工具书，读准字音。

（2）通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止（3）读通课文，能正确地朗读课文。

填空：

五个小学生羡慕（），都希望自己（），用它（）。

2、检查反馈

（1）检查字词学习。出示词语，指名读。（2）指名分节读课文，及时正音。

三、学习课文：

1、轻声读课文3——15节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？

读读，填填：

例：（卷 发）的小 曼

（）的周 明

（）的元元

——————

——————（）的张小丽

（）的王斌

——————

——————

2、交流朗读文中的句子并概括。

板书： 卷发的 小曼

戴眼睛的 周明

翘鼻子的 元元

男孩似的 张小丽

认真提议的 王斌

师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看：（）的（）（）的（）

——————— ——— ——————— ———

3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指导朗读句子。（1）“慢条斯理”的语气怎么读？

（2）提问：“欲言又止”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。

（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为（）。

6、四人合作分角色朗读课文9——15节。

7、想象说话：如果你有神笔，你想画什么》

四、总结：

这些小朋友的心灵是多么善良啊，他们都想到了自己的亲人，想到了需要帮助的人。

五、复习巩固，作业布置：

1、根据注释填写适当的词语：

（）（2）“我„„”张小丽想要说又停住了。（）

2、想一想，写一写

(1)假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽画，是因为（）

———————————————————。

*(2)假如你有一支神笔，你想画什么？写几句

———————————————————————————（1）“我呀，”周明动作缓慢，不慌不忙地说：“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔挡风遮雨。”

第五篇：我画我家教案

《我画我家》教学设计

石芽岭学校姚晨静

一、教学目标 1．知识与技能

（1）能够“打开”和“新建”画图文件（2）能根据需要设置画布大小

（3）能使用“直线”工具画出各种样式的直线（4）能够运用“颜色填充”工具进行填色 2．过程与方法

（1）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握各种样式直线的画法。（2）通过自主学习、小组交流，掌握用“颜色填充”工具修改图画的方法。3.情感态度价值观

（1）通过学习“填充工具”,培养学生的观察能力，并在观察中激发学生主动发现-解决问题的意识。（2）通过本课的学习，让学生学会合作学习，互帮互助的精神。

二、教学重难点

1.重点：直线工具的使用方法与填充工具的作用

2.难点：绘制完美的直线以及综合运动直线工具、填充工具创作作品的能力

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣 1.10s打开画图 2.奖励故事，引出课题

（二）讲授新知

1.使用直线工具画直线：一点二拖三放+shift画笔直+直线有粗细 2.画图软件打开文件

3.使用颜色填充：漏色的处理----撤销补缺口 4.新建文件，调整画布大小

（三）学生设计小屋

（四）投票评价

（五）归纳总结