专题：第四课时7加几6加几
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7、6加几教案
7,6加几 教学内容： 教科书第78页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。 教学目标： 1， 经历探索7加几、6加几的进位加法的计算过程，理解算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。 2， 根据
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8、7、6加几 教案
人教新课标版小学数学第一册 8、7、6加几教案 开县河堰镇中心小学 陈红 教学过程 课前引入: 师：同学们，老师呀，时常听见很多的老师在夸奖你们呢，你们想知道是怎么夸奖的吗？ 生：
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6、7加几教学设计
课题：6、7加几的加法 （处理教材第98——100页的内容） 教学目标： 1. 经历探究6、7加几算理的过程，掌握算法，能正确口算6、7加几。 2. 在探究的过程中，培养孩子的语言表达能力和探究
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7、6加几教学设计（★）
《7、6加几》教学设计与意图 黄岛区实验小学 赵凤仙 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册第七单元信息窗3 【教学目标】 1.结合现实情境，引导学生
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7、6加几教案和反思范文大全
7、6加几 教学目标： 1、在学生已有的经验基础上，自主探索7、6加几的计算方法。并能熟练用凑十法计算7、6加几。 2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力
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6加几教案
教学目标 1．使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述． 2．培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力． 3．渗透函数思想，培养学生积极探索的精神和
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8、7、6加几教学反思
8、7、6加几教学反思1 在本课的设计上我以闯关游戏为主线，激发学生的学习兴趣，通过“比一比，看谁最先闯关成功”，唤起学生强烈的求生心和斗志，使之产生巨大的学习动机，然后引导学
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8、7、6加几教学设计
“8、7、6加几”教学设计 河苑街小学范小枫 【教学目标】 1．使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算
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8、7、6加几教学设计[范文模版]
《8、7、6加几》教学设计 宁安市东京城镇小学 齐玉霞 教学目标： 1.使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练
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8、7、6加几教学设计
《8、7、6加几》教学设计 一、教学目标: 1.引导同学们在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的方法,进一步理解“凑十法”,并能正确、熟练地口算8、7、6加几. 2.
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《8、7、6加几》教学设计
《8、7、6加几》教学设计 教学内容：8、7、6加几。 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几的各种方法。 2、使学生进一步理解
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8、7、6加几教学反思
《8、7、6加几》教学反思 8、7、6加几是在学生学习了9加几的基础上进行教学的，学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较，实现知识
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《8、7、6加几》教学设计[定稿]
苏教版一年级上册 《8、7、6加几》教学设计 教学内容： 8、7、6加几 教学目标： 1．使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。 2．在观察中培养学生的创新意识，训练学生
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《8、7、6加几》教学设计
《8、7、6 加 几》教案 授课时间：2004年11月29日 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册P103-104例1-2及做一做。 教学设计: 8、7、6加几是在学生学习了9
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8、7、6加几教学设计
课 堂 教 学 导 学 案 备课时间：2013 年 1 月3 日 课题 8、7、6加几 主备人 高永明 小组修改意见 预习提纲 1、预习课本第103—104页。 2、你能从这幅图中知道哪些数学信
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8、7、6加几教学设计(最新).doc
《8、7、6 加 几》教案 授课时间：2004年12月23日 一（1）班教师：张新华 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册91页及做一做。教学设计: 8、7、6加几是在学生
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《7、6加几》教学设计x
精品文档 你我共享 7、6加几 第1课时： 7、6加几（一） 教学内容 教学目标 P93-95 例1、2及课堂活动 1．在生活情景中正确计算7、6加几。 2．会算7、6加几，能较清楚表达自己的口算方法
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8、7加几教案
教案 射阳县陈洋小学 陈丽华 教学内容：教材92 ～93页，例2、“试一试”及“想想做做”第1 ～5题。 教材简析：本课主要结合具体的情境，引导学生把9加几的计算方法迁移到8、7加几中来，并
