专题：第三课时小数的性质
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课题小数的性质课时3
课题 小数的性质 课时 3 教学 目标 1．使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。 2．使学生经历从日常生活现象中提
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小数的性质
小数的性质 教学内容 教科书第53页例题1,第54页课堂活动第2题,练习十四第1, 2题。 教学目标 1.通过猜想、验证、归纳等活动,探索出小数的性质。 2.结合具体情境或者实例来理
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小数的性质
《小数的性质》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册。
教材分析：
“小数的性质”是在学生学习了小数意义的基础上进行教学的。通过前面的学习，学生已经认 -
五年级教案第三单元小数的意义和性质（定稿）
第三单元： 认识小数 教学内容： 小数的意义、小数的性质、比较小数的大小、把非整万（亿）的大数改写成以万（亿） 为单位的小数。 教学目标： 1、知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小
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第四课时 小数的性质.doc教案（共5则）
第四课时 小数的性质 主备人：李菊 教学时间： 年 月 日 教学内容：教科书58页。 教学目标： 1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流
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小数的性质和大小比较 第二课时 教学设计
小数的性质和大小比较（2） 主备教师： 教学内容： 教材P36页例7及相应的“试一试”和“练一练”，练习六的6-11题。 教学目标： 1．使学生掌握比较小数大小的方法 2．培养学生迁移类推的能
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第4课时_小数的意义和性质_教案
小数的意义和性质 教学内容：青岛版小数数学四年级下册107页、110页的第7和8题、111页的第9题。 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，会比较小数的大小并利用小数的性质解决
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《小数的性质》说课稿[范文模版]
小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。下面
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小数的性质说课稿
小数的性质说课稿 一、说教材 1、教学内容：人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的性质》小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关
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小数的意义和性质
小数的意义和性质（人教版课标小学数学四年级下册） 1．教学内容分析 本单元内容包括小数的意义和读写法，小数的性质和小数的大小比较，小数点位置移动引起小数大小的变化，小数和复名
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小数的性质教案
《小数的性质》教学设计 教学目标： 1、通过生活实例情境，在观察比较中知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 2、通过对方块图和数射线图的实验和观察，在实
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小数的性质说课稿
小数的性质说课稿 小数的性质说课稿1 各位老师：下午好！我今天上的是苏教版数学第八册内容：小数的性质。小数的性质这节课包括两方面内容：一是例1例2小数性质的揭示，二是例3例4小
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《小数的性质》教案
《小数的性质》教案
《小数的性质》教案1
一、教学内容：人民教育出版社出版的原通用教材六年制小学课本《数学》第八册第73页例1——例4。二、教学目的：使学生掌握小数的性质， -
“小数的性质”板书设计
“小数的性质”板书设计 【设计思路】小数的性质是义务教育课程标准实验教科书《数学》（苏教版）五年级上册的教学内容。在观摩一位教师教学“小数的性质”时，笔者看到学生在课
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小数的性质教案
《小数的性质》教学设计 教学内容 人教版小学数学四年级下册第58—59页例1-例3及相应的“做一做”。 教学目标 1．引导学生运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法自主探究，探
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小数的性质教案
小学数学教学案例设计 义务教育课程标准实验教科书 小学四年级数学下册 《小数的性质》教案 回车大块地小学 张攀 《小数的性质》教案 教学目的： 1、 利用迁移规律，让学生从
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《小数的性质》说课稿
《小数的性质》说课稿 《小数的性质》说课稿1 一、说教材1、教学内容：六年制小学数学第八册P100例1、2。2．教材所处的地位小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义
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《小数的性质》说课稿
说课稿 一、说教材 1、教学内容：人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的性质》 小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始
