专题：多收了三五斗导学案
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多收了三五斗教学案[推荐5篇]
多收了三五斗教学案 教学目标 1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。 3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主
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多收了三五斗教案
《多收了三五斗》教学设计 学科教学（语文） 1522030028 适宏艳 教学目标： 1. 梳理情节，认识丰收成灾的社会根源，把握小说的主题 2. 品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法，把握群像性
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多收了三五斗教案
教学要求：１、感受旧中国农民的痛苦：２、认识“丰收成灾”的社会根源；３、学习对话塑造人物形象的方法。教学过程：一、导入：１、如果我们家乡的农民多收了三五斗，你们可以想象到他们的心理
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《多收了三五斗》教案设计（模版）
多收了三五斗 甘垛初中分校 周桂富 [教学目的] 1、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。 2、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主
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《多收了三五斗》教案
《多收了三五斗》教案 [教学目的] 1、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。 2、体会重点词语和中心句子的含义。 [教学重点] 1、理解人物对话与景物的描写。 2
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多收了三五斗 教案（精选5篇）
8. 多收了三五斗
教学目标
1．朗读课文，理清小说情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特征。
3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
4．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝 -
多收了三五斗教学设计
《多收了三五斗》教学设计 教学目标： 1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。4．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国
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《多收了三五斗》课本剧剧本
学完了《多收了三五斗》这篇课文后，按照课后练习三的要求，我们班进行了一次课本剧比赛，大家从中得到了很好的锻炼，下面就是我们的部分剧本，请大家多多指教。《多收了五斗米》课本
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多收了三五斗 教案1
多收了三五斗 叶圣陶：他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。 关于《
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《多收了三五斗》教学设计
《多收了三五斗》教学设计 学习目标：1、理解小说主题。 2、通过比较，理解人物形象的积极意义。 前端学习： 任务一：认真阅读课文，思考多收了三五斗给“旧毡帽们”的生活带来什么
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《多收了三五斗》教案设计（全文5篇）
八《多收了三五斗》教案设计 执笔：李华芹 一、教学目标 1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。 3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4．认识“丰收成灾”的
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《多收了三五斗》自主感悟生活教案
《多收了三五斗》自主感悟生活教案 教学目标： 1、对应生活学习理解生字生词和精妙传神的语言。 2、阅读课文，感悟生活，认识“丰收成灾”的情景和社会根源，认识农民丰收贱价粜米
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《多收了三五斗》自主感悟生活教案（精选五篇）
《多收了三五斗》自主感悟生活教案 教学目标： 1、对应生活学习理解生字生词和精妙传神的语言。 2、阅读课文，感悟生活，认识“丰收成灾”的情景和社会根源，认识农民丰收贱价粜米
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第二课导学案（精选多篇）
八年级下册历史第一单元第二课时第2课：最可爱的人导学案主备人使用人备课组长审核人温馨寄语：让激情燃烧成为我们的状态，让精彩的展示成为我们学习的方式 【使用说明】请同学们
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《幸福是什么》导学案[精选多篇]
《10﹡幸福是什么》导学案（一课时）
一、学习目标：
1、我能认识本课的 6 生字词。
2、我能朗读课文，还能懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自 己的义务，做出对人们有益的事情。
3、我能 -
12.3导学案（精选多篇）
韩城镇中学“导—学”设计
年级: 八年级学科 : 思品执笔人: 王洪环审核人:任爱娟
授课教师：编号：12。3
课题: 复习12课《走进市场》
学习目标：1、识记我国的基本经济制度的具体 -
导学案
14《邮票齿孔的故事》学案设计 一、我会读，我会填 撕（ sī） 裁（ ） 敦（ ） 仍（ ）齿（ ） 二、我知道 1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到
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导学案
《在山的那边》导学案 曹斌锋 教师寄语：理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。 【学习目标】 1．知识目标：了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能
