专题：读写结合策略
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读写结合评价策略研究
《读写结合评价策略研究》个人工作总结 （2014下半年） 海原县三河镇中心小学刘永霞 时光飞逝，光阴荏苒，课题研究半年过去了。回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的
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读写结合（本站推荐）
读写结合·课外观察——初中作文教学的体会 作文教学在整个语文教学中始终是难点。多年的教学实践使我体会到，突破这一难点的关键是要做好两件 事情：一、课内读写、紧密结合；二
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小学语文读写结合的教学的策略
小学语文读写结合的教学的策略 ——《小学语文读写结合的教学策略研究》研究成果 禄丰县舍资小学 李桂兰 2007年8月至2008年8月，我校进行了《小学语文读写结合教学策略研究》
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运用“读写结合”策略,培养学生写作能力
运用“读写结合”策略,培养学生写作能力 摘 要：《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
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小学语文阅读教学中读写结合策略初探
小学语文阅读教学中读写结合策略初探 【内容提要】语文作为一种社会交际工具，其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。这也就要求我们的阅读教学要从单纯的
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初中语文教学中的读写结合策略
初中语文教学中的读写结合策略 【摘要】作为我国悠远历史沉淀的产物，语言和文字具有艺术性、魅力性和思想性。而继承和发扬我国悠久的语言和文字，也是当代教育的主要目标。而
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阅读教学中读写结合策略的研究
校本论文 阅读教学中读写结合策略的研究 朱小芹 元代学者、教育家程端礼所云：“劳于读书，逸于作文。”朱作仁教授在谈及学好小学语文的方法时，也曾指出：“大量读写，读写结合。”
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小学语文阅读教学中读写结合策略初探
小学语文阅读教学中读写结合策略初探 泰安市岱岳区角峪镇中心小学王 盈 【内容提要】语文作为一种社会交际工具，其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。这
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读写结合总结
读写结合总结 张艳秋 本学期在杨老师的指导下，我们进行了读写结合的校本教研。写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力。在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一
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读写结合论文
读写结合，快乐写作 “读书破万卷，下笔如有神”，“勤于读书，逸于作文”，这些关于读书的名言皆道破了读与写的紧密联系。生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道。以读
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读写结合有效性初探
小学语文高段增强读写结合训练有效性初探 语文课程标准指出“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运
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读写结合实施
《读写结合、以读促写有效策略的研究》实施方案 一、课题名称：《读写结合、以读促写有效策略的研究》 二、课题研究的目的和意义 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字
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读写结合课
案例读 写 结 合 课 ------《夜莺的歌声》第二课时 山东省莱芜市实验小学 张柱德 教学目标: 1、 回顾课文《夜莺的歌声》主要内容。 2、 总结课文的写作特点。 3、 赏析例
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读写结合教案设计
6、天安门广场 柳林七小 杜莺莺第一课时 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清天安门广场各建
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读写结合体会
读写结合,提高语文教学的实效性
——参加泰安市小学语文课堂教学观摩活动有感
2012年3月10日—11日，中国基础教育研究中心在泰安市师范附属学校报告厅举办了“读写融合，提高实 -
读写结合论文
浅谈小学读写结合教学的方式方法 作文教学历来是语文教学中的重点，同时也是难点。通过考试中的作文，发现学生作文能力不是很理想，提升学生习作能力的方法有很多，从文本入手，寻找
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读写结合实施方案
喀喇沁旗小学语文“读写结合”实验实施方案 一、问题的提出 当前小学语文习作教学存在这样几个问题： 1.教师对整个小学阶段的习作（写话）（后边说到的习作都包括低段的写话，不再重
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读写结合总结
关于“读与写”的思考 我们的“读与写”活动从开始酝酿到付诸实施已经走过了很长一段历程。在这个过程中，我们摸索，总结，修正，经历一个不断思索，改进的过程。到今天我们的活动已
