专题：多样天气教学设计
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多样的天气_教学设计
一年级 科学教案 第三单元 第1课 多样的天气 王维佳 一、教学目标 （1）科学知识 知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。 （2）科学探究 初次经历较长
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《多样的天气》教案
《多样的天气》教学设计 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第一单元第一课《多样的天气》第四页至第七页 教学内容分析： 本课在学生对天气变化和
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《天气》教学设计
《天气》 第1课时 课 题 《我们关心天气》 课 型 探究 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气
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湘教版科学教案第三单元第1课 《多样的天气》教学设计
湘科版小学科学一年级第三单元 第三单元 认识天气 第1课 多样的天气 一、教学目标 1．知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。 2．初次经历较长时间
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《美丽多样的服饰》教学设计
《美丽多样的服饰》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：了解世界各地美丽多样的服饰；从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融；知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体
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《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 总体设计意图: 当我们把程理解为“知识”时，它就像圣经一样，显得那样权威，不容我们有一丝冒犯和亵渎。但当我们把程理解为“体验”“活动”时，它又
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《丰富多样的情绪》教学设计
安定学区教学竞赛 政治科教案 参赛单位: 安定中学 教 者: 胡双霞 教学课题 《丰富多样的情绪》教学设计 安定中学 . 胡双霞 教学背景 面向学生： 初中学生 学科：思想政治 课
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《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 一、教学内容 人教版《思想品德》七年级上册第三单元第六课第一框题“丰富多样的情绪”。 二、教学目标 情感、态度、价值观目标： 通过视频的播
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《丰富多样的情绪》教学设计
广州市萝岗区九龙镇九佛二中陈念汤 《丰富多样的情绪》教学设计 教学目标： (一)知识目标 1． 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2． 理解
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丰富多样的情绪教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 授课人：滁州实验中学 李锋教学目标： （一）、知识与技能： 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本情绪。 2、理解情绪对于
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丰富多样的情绪教学设计
丰富多样的情绪教学设计 教材及学情分析 情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个
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丰富多样的情绪教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 通 榆 十 中 同 发 分 校 冯 喜 忠 《丰富多样的情绪》教学设计 通榆十中同发分校 冯喜忠 一、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：引导学生正
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《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计 马德生 轵 城 实 验 中 学《丰富多样的情绪》教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基
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美丽多样的地形教学设计[推荐]
一、 教材分析： 《美丽多样的地形》是辽宁师范大学版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下第一单元的第四个主题。本课题旨在让学生明白五种基本陆地地形及五种
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《丰富多样的饮食文化》教学设计
《丰富多样的饮食文化》教学设计 教学目的： 让学生了解不同地区的人们有着不同的饮食习惯，了解各国饮食文化的交融对我们生活的影响，培养学生的实践能力和创造能力。 教学过程：
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观察天气教学设计
5、《观察天气》的教学设计 活动目标： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种
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《天气和气候》教学设计
第一节《天气与气候》教学设计 【教材分析】： 本课选自湘教版七年级地理上册第四章第一节。在讲授了走进地理、地球概况与世界的居民后，安排学习世界的气候。气候是自然环境中
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天气日历教学设计
《天气日历》教学设计 天津市宝坻区北城路小学 李宝平教学目标： 1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 2.能运用多种感官或其它途径来收集天气信息，初步学会使用符号
