专题：弟子规实践
-
《弟子规》的实践应用
《弟子规》的实践应用 单位：营口市第二十七中学 作者： 李松林 《弟子规》的实践应用 众所周知，现在初中学生中独生子女比较多，在教育教学过程中我们会发现，这些孩子大多的“自我
-
学习实践《弟子规》教育规划
王奇老师弟子规视频让每位教师看。博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校
学习实践《弟子规》教育规划方案为加强学校文明礼仪建设，使之成为“以文化的方式发展生命化教育课 -
学习实践《弟子规》活动总结
求真务实，开创学校德育工作新局面开展学习实践《弟子规》活动总结鲍官屯小学办人民满意的教育，是学校的办学宗旨和目标。曾几何时，社会对学校教育功能的缺失颇有微词“学校重智
-
《弟子规》教学实践与探讨（精选5篇）
《弟子规》教学实践与探讨 论文作者：[珠海]李粤惠 （资深儿童教育专家；平和书院少儿私塾班教师） 《弟子规》是古代蒙学教育的一本教材。根据《论语——学而篇》第六条“弟子入则
-
学习实践《弟子规》有哪些好处
学习实践《弟子规》有哪些好处
幼儿养性：
零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。幼儿怡养本性，正宜此时。
童蒙养正：
至十 -
《弟子规》学习教育实践活动实施方案
滦南三中八年级开展《弟子规》主题教育实践活动实施方案为进一步加强八年级学生的思想道德素养，探索八年级德育工作的新思路，构建和谐年级，根据我校关于德育工作的要求，我们八年
-
《弟子规》学习教育实践活动实施方案
佗城镇中心小学《弟子规》学习教育实践活动实施方案（2012-2013学年）
为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一 -
弟子规
《弟子规》读后感 楚江镇中心学校 贺晶翠 《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则
-
弟子规★
弟子规 弟子规圣人训首孝悌次谨信 泛爱众而亲信有余力则学文 《弟子规》这本书，是依据至圣人先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次
-
弟子规
走进圣者 生活从此过得更加美好 ——《弟子规》学习体会 姓名：李艳丽 专业：化学工程与工艺 生源：云南省曲靖市罗平县桃园办事处丫衣朵村 “ 我是从故乡屋檐下飞出的一只小鸟，
-
弟子规
以德为先—学习弟子规活动一.活动主题：以德为先我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习；既然都在学习，理所当然就是学生。无论老少，大家都应该来学学看什么叫《弟子规》？
-
弟子规
弟子规》这本书是少儿诵读经典之一，是古代圣贤的智慧结晶，它以无尽的思想光辉指引人
们在茫茫的历史长河中前进，是教育子弟养成忠厚家风的最佳读物。若能认真地阅读《弟子
规》 -
弟子规
弟 子 规（参考读本）第1文：总叙
弟子规圣人训首孝悌次谨信
泛爱众而亲仁有余力则学文
【译文】：
《弟子规》这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。首先，在 -
弟子规
《弟子规》教程
第一课时
一、教学内容:
总叙“入则孝”到”居有常,业无变”。
二、教学目标：
理解经文含义，熟练诵读。
让学生明白学习《弟子规》的目的和重要性。
知道“百 -
弟子规
《弟子规》演讲稿 中国是具有五千年灿烂的文明古国，知恩图报、尊老爱幼、待人诚恳„„这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明当中，置身于做
-
弟子规
弟子规 总 叙 弟子规 泛爱众 父母呼 父母教 冬则温 出必告 事虽小 物虽小 亲所好 身有伤 亲爱我 亲有过 谏不入 亲有疾 丧三年 丧尽礼 兄道友 财物轻 圣人训 首孝弟 而亲仁
-
弟子规 2007 文档
践行《弟子规》 亲近真善美 第八小学 马春波 众所周知，现在小学生中独生子女比较多，这些孩子大多处处以自我为中心，“自我意识”非常强。他们在和同学相处时往往不懂得谦让
-
弟子规
1泱泱中华，五千年文明源远流长博大精深。作为国学经典之一的《弟子规》仅，一千八百字，字字包含 人生哲理，句句构造孝典故事。 2我们在不经意间已经过了十多个春秋，从呱呱坠地到逐
