专题：弟子规阅读实践课设计
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弟子规二十七课教学设计
《弟子规》第二十七课教学设计 弟子规》
上饶县第一小学
一、教材分析 《弟子规》第二十七课围绕“做人”这一主题，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设 计，体现出课文 -
弟子规二十七课教学设计
《弟子规》第二十七课教学设计 上饶县第一小学 廖淑珍 一、教材分析 《弟子规》第二十七课围绕“做人”这一主题，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、
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弟子规展示课教学设计
《弟子规》第二十六课 无心非 沈尚娟 一、教材分析 《弟子规》第二十六课是第五章《信》当中的片段，文字浅显，读之琅琅上口。韵文前部分“无心非，名为错；有心非，名为恶”描述了人
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弟子规三十七课教学设计
《弟子规》第三十七课教学设计 上饶县第一小学 廖淑珍 一、教材分析 《弟子规》第三十七课围绕学习方法这一内容，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、
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国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]
国学课《弟子规》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么
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《弟子规》课学习心得
《弟子规》课学习心得 一、老师教我们要尊重、感恩老师的劳动，听完课道一声： 老师您辛苦了！ 二、老师讲到一副对联，上联：断恶修善渡众生，下联：早起读经做家务，横批：勤学苦练。 三、说
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实践课教学设计
苏教版第十二册综合实践课教学设计 测量物体的体积 教学内容： 教科书第37页的教学内容。 教学目标： 1．让学生在圆柱的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测
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弟子规读书交流课草案
师：诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人；诵读中华经典，会使我们成为一个知书达理的人；同学们，本学期我们学校举行了国学经典诵读活动，而《弟子规》是我们接触的第一部国学经
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弟子规读书汇报课（本站推荐）
教学设计《弟子规》伴我成长 执教：丁淑颖 单位：南芬区南山小学 《弟子规》伴我成长读书汇报课教学设计 一、活动目的： 1、用集体诵读、快板、小品、儿歌等多种活泼的形式进行
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《弟子规》的实践应用
《弟子规》的实践应用 单位：营口市第二十七中学 作者： 李松林 《弟子规》的实践应用 众所周知，现在初中学生中独生子女比较多，在教育教学过程中我们会发现，这些孩子大多的“自我
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学习实践《弟子规》教育规划
王奇老师弟子规视频让每位教师看。博乐市高级中学华中师大一附中博乐分校
学习实践《弟子规》教育规划方案为加强学校文明礼仪建设，使之成为“以文化的方式发展生命化教育课 -
弟子规教学设计
校本课程《弟子规》教案 哈尔滨市宏伟小学校 2011-06-08 08:08:51 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小] 《弟子规》——入则孝 教学目标： 1.熟读《弟子规》入则孝
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弟子规教学设计
《弟子规》教学设计 [日期：2011-12-12] 来源： 作者： [字体：大 中 小] 《弟子规》教学设计 第一课时 教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 教学内
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弟子规教学设计
弟子规 教学设计 教学内容：《弟子规》冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。 教学目标： 1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。 2.看故事，回忆相关
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弟子规教学设计
学内容：《弟子规》“入则孝”前六句 教学重、难点：教学目的： 1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。 2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来
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弟子规教学设计
《弟子规——谨》教学设计 教学目标： 1、学生能够诵读《谨》中的四句话。 2、学生能够简单了解《谨》中四句话的意思，指导自己的日常行为。 3、激发学生学习国学的兴趣。 教学
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弟子规教学设计
课题第4课“入则孝”之“事虽小” 学习目标1、复习“冬则温”。 2、学习“事虽小”。 3、理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。 4、能在生活中实践。 重点 理解“事虽
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《弟子规》教学设计
《弟子规》之“信” 教学设计 一、教材分析 《弟子规》 “诚信”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言，信为先，惟其
