专题：大作家的小老师优质课
-
大作家的小老师
10、大作家的小老师 教学过程： 一、复习导入。课前书写课题。 1、这节课我们继续学习第10课（出示课题：大作家的小老师）学生齐读课题。 2先复习一下文中的词语，出示： 萧伯纳 作家
-
大作家的小老师
10、大作家的小老师 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、精读课文，在品读中感受萧伯纳严于律己和小姑娘天真可爱的人物形象 3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、
-
10.大作家的小老师
10.大作家的小老师 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3、通过品读对话，感悟
-
10大作家的小老师
10、大作家的小老师 教学要求： 1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。 3、培养学生的自学能力。 教学重难点： 通过人物
-
大作家的小老师教案
10、《大作家的小老师》 第一课时教学设计 一、 导入新课 激发兴趣 板书课题：大作家的小老师 （学生齐读） 1. 同学们读了课题，你有哪些问题要问？ 生：（1）、大作家是谁？ （2）、课题中的“
-
《大作家的小老师》教案
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，并理解重点词语的意思。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重难点：从萧伯纳的话中体会
-
《大作家的小老师》教案设计（范文大全）
10 大作家的小老师 教学目标： 1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。 3、培养学生的自学能力。 教学重点：通过人物对话
-
大作家的小老师教案设计
教学目标：1、能正确,流利,有感情地朗读课文，2、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。3、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，
-
大作家的小老师教案
10、大作家的小老师 常州市解放路小学 李燕 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。 2、通过朗读课文体会萧伯纳谦虚自律的
-
《大作家的小老师》教案
《大作家的小老师》教案 作者：佚名 转贴自：柳州市公园路小学 点击数：112 0大作家的小老师 教学目标: 、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读文2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己
-
10、大作家的小老师
10、大作家的小老师（第一课时） 一、教学目标 1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广的胸
-
大作家的小老师 教案
大作家的小老师 教学要求 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3、从萧伯纳的话中
-
大作家的小老师教案000
《大作家的小老师》教学设计 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形
-
大作家的小老师教学反思（定稿）
《大作家的小老师》教学反思 今天，教了《大作家的小老师》这一课。这篇课文重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。这是一篇略读课文，应以学生自学为主，我
-
《大作家的小老师》的教学反思
《大作家的小老师》的教学反思《大作家的小老师》的教学反思 篇1今天上了《大作家的小老师》一课，我这样做得：从题目入手，让学生读课题，完后提问：读了课题你有什么想问的吗？学生就
-
大作家的小老师的教学反思
本文是苏教版三年级下册的一篇课文，描写了大作家萧伯纳和一位普普通通的小女孩娜塔莎相遇，一起玩耍，交谈，最后认小女孩为老师的过程。在教授本课的伊始，我先让学生了解了萧伯纳的
-
10、《大作家的小老师》教案
10、《大作家的小老师》教案 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。 3、从
-
大作家的小老师教学设计
一、导入课题，激发兴趣 1、板书：作家 谁知道什么样的人才被称为“作家”？（有很多文学作品、在写作上取得成就的人） 板书：大作家 谁又知道什么人才被称为“大作家”呢？（不仅写作丰富，
