专题：读荀子劝学有感800字
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劝学(荀子)[本站推荐]
教学内容：劝学 【学习目标】 1．专业能力：了解有关的文言句式。 2．方法能力：学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点。 3．社会能力：使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学
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劝学(节选)荀子
劝 学 （战国 荀子 节选） 君子曰：学不可以已（yǐ停止）。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中（zhîng合乎)绳，輮（rïu，一种手工艺，用火烤使木条弯曲）以为轮，其曲中规（圆规）。虽有（y
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荀子劝学读后感（合集）
《劝学》是战国时期杰出的思想家，荀况的上乘之作。顾名思义，劝学，即劝勉、鼓励学习。这篇写于两千多年前的佳作，至今读起来仍令人回味无穷，给人以启迪。下面是小编为你整理了“荀
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劝学翻译荀子
文言文 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮（róu）以为轮，其曲中规。虽有（yòu）槁暴（pù），不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而
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荀子的《劝学》
荀子的《劝学》 （一）、说教材 一、简述 《劝学》是收编先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目
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荀子 劝学 原文
原文： 劝学 荀 子 君子曰：学不可以已。青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁曝，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利；君子博学而
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荀子劝学教案
目标1.了解作者，解题：
2.正确流利 有感情的朗读文章
3.结合议论文的三要素，对课文进行整体感知，并让学生找出文中采用了论证方法。 一、课文导入同学们，
在我们的学习过程中，
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荀子劝学教案
《劝学》教学设计 荀子 【教学目标】 知识与能力：了解《荀子》及相关知识，掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式 过程与方法：学习
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《荀子劝学》读后感
读《荀子劝学》有感 在现如今竞争如此激烈的社会中，作为一名大学生，作为一名入党积极分子，改如何与时俱进、把握时机异也、创造未来呢？我从荀子的《劝学》中找到了答案——学—
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51.劝学 《荀子》
51.劝学《荀子》 君子曰：学不可以已。 有道德修养的人说：学习是不可以停止的。 青，取之于蓝，而青于蓝； 靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深； 冰，水为之，而寒于水。 冰是水凝
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读《荀子》二则有感
读《荀子》二则有感临江路小学尤嘉握有书卷而手留余香，读点经典则获益匪浅。
在《读点经典》的第15辑经典语录中，我读到了《荀子》二则，寥寥数语，却让人有些“食髓知味”，借此也 -
读劝学有感
读《劝学》有感《劝学》是战国时期杰出的思想家荀况的上乘之作。顾名思义，劝学，即劝勉、鼓励学习。这篇写于两千多年前的佳作，至今读起来仍令人回味无穷，给人以启迪。
一提到“ -
读《劝学》有感
读《劝学》有感 读《劝学》有感 ——领略小古文的无穷魅力六（2）班 钱佳闻这学期，我校开展了轰轰烈烈的诗文经典诵读活动，浓浓的书香充满了校园的每个角落。在读书活动中，我徜徉在
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读《劝学》有感
读《劝学》有感 一提到“学”这个字，就不禁令人想起“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“学无止境”“读万卷书，行万里路”这些激人奋进的千古名句，以及“囊萤照读”“画灰练
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读《劝学》有感
读《劝学》有感
荀子（约公元前313－前238）名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。汉族，周朝战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、 -
读《劝学》有感
积累与敬畏
——读《劝学》有感
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”
读了荀子的这番话，我们会想到什么？一个人的美德是靠积累善行而形成的。 -
《荀子劝学》读后感（5篇材料）
回顾荀子的《劝学》，感觉这文章已经比躺在高中语文课本时候可爱多了。这篇文章开头就抛出来一个观点即君子曰：“学不可已也。”荀子认为人天生就是小人，不学习就是禽兽。写写帮
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荀子《劝学》教学设计范文合集
《劝学》文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。以下是小编整理的教学设计，希望
