专题：二年级解决问题评课稿
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《解决问题》评课稿
评张瑞丰老师的《解决问题》
吴志新
一、看教师教的方面
1、教师的教态大方，语言精炼，数学专业术语用的极够准确，语言的层次感强，能很好地勾起学生的学习兴趣。如在把问题提出来 -
《解决问题策略》评课稿
“数字化”教学向我们走来 ——评彭华执教的《解决问题的策略一一列举》 各位领导、老师：上午好！ 下面我就彭老师执教的《解决问题的策略一一列举》一课，从五个方面谈谈自己的
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解决问题评课稿（5篇范文）
解决问题评课稿15篇解决问题评课稿1本课时内容是青岛版教材二上的教学内容，是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的除法解决简单问题，有一定的生活经验，这样
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解决问题评课稿(合集)（推荐阅读）
解决问题评课稿(合集15篇)解决问题评课稿1我听了韦老师老师的解决问题的策略----从条件出发这节课，感触颇深。本课书上以小猴摘桃的情境引入新课，但韦主任通过改编题目，改成学
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解决问题评课稿[5篇材料]
解决问题评课稿解决问题评课稿1今天上午听了一节二年级数学上册用加减混合的知识《解决问题》的课，受益匪浅。我认为这节课是成功的，有待我们学习和借鉴。雷老师虽已年过五旬，
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《列方程解决问题》评课
【“课内比教学”评课材料】
《圆的周长》评课材料
刘瑄
十月下旬，我校开展了“课内比教学”活动，在这次活动中有许多好课给我留下了深刻印象。下面就李小钦老师执教的《圆的 -
二年级评课稿
二年级《我选我》评课稿 该老师执教的《我选我》这堂课主要体现了以下几个特点。 一、通过情景表演，激发学生口语表达的兴趣。 生活是口语表达的动力，是口语表达的源泉。通过
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解决问题的策略评课稿[范文大全]
《解决问题的策略》评课 2014年10月24日，听了我校青年教师的第三次校内磨课《解决问题的策略》，教者在深入钻研教材的基础上，目标定位准确、合理、完整，教学流程顺畅，教学时间分
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四年级数学《解决问题》评课稿[合集]
四年级数学《解决问题》评课稿从磨课到最后的展示课，俞老师的这节《解决问题》我听了不下6次，每次听完都会有新的收获。作为一个同样教龄不到一年的新教师，俞老师的课有太多值
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解决问题评课稿[共五篇]
解决问题评课稿(15篇)解决问题评课稿1听了靳老师讲的这节解决问题的课，我感觉最大的亮点是给我们展示了一节环环相扣的课堂，能让学生在40分钟的课堂上学到更多的知识。首先，在
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简单的解决问题评课稿五篇范文
简单的解决问题评课稿主要亮点：作为一位年轻的新教师，韩老师上课有激情，每一句话表达比较清楚，有抑扬顿挫；注意了低年级学生课堂的有效、有序组织，一年级的课堂组织的有序、有活力
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《小数除法-解决问题》评课稿
《小数除法-解决问题》评课稿 刘小弘 2017年10月13日 听了王老师的课受益匪浅，主要体现在以下几点上： 一、时间把握到位，每个环节的分配时间都恰到好处，对课堂的整体把握很好。
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分数除法解决问题评课稿
《分数除法解决问题》评课稿 分数除法应用题是十一册中的内容,是整个阶段应用题的重,难点之一,如何激发学生主动积极地参与学习的全过程,力戒传统中烦琐的分析和教条的死记,
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《用比例解决问题》评课稿
《用比例解决问题》评课稿黄倩 教学内容中隐藏着怎样的“模”？ 正比例和反比例是重要的数学模型，体现了基本的函数思想，在数学思想层面上对以前所学过的许多数学问题（如单位量不
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解决问题的策略-替换评课稿
《解决问题的策略》—替换评课稿 武平县第二实验小学四年级朱国平听了特级教师徐斌执教的《解决问题的策略》—替换一课，徐斌老师那从容不迫的大家风范、平易近人的教学态度
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解决问题的策略评课稿 3
《解决问题的策略》评课稿 各位领导、各位老师，大家下午好！ “解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级下册第11单元中的内容。本节内容安排了两个例题，***老师执教的
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四年级数学《解决问题》评课稿（含五篇）
四年级数学《解决问题》评课稿 四年级数学《解决问题》评课稿从磨课到最后的展示课，俞老师的这节《解决问题》我听了不下6次，每次听完都会有新的收获。作为一个同样教龄不到一
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《用比例解决问题》评课意见
《用比例解决问题》评课意见 3月20日，光明一小数学科组听了田若飞老师的《用比例解决问题》。这节课让我们受益非浅。下面谈谈我们的粗浅的看法： 一、联系生活，习旧引新： 新课
