专题：二年级数学混合加减
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小学二年级数学加减混合教案
详细介绍：教学目标（一）掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序．（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和
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二年级数学上册《加减混合》教学设计
二年级数学上册《加减混合》教学设计 尔王庄中心小学 李国荣 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第28页的例3及做一做。 教材分析：“加减混合”是在
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二年级数学上册《加减混合》教学设计
二年级数学上册《加减混合的应用》教学设计 二年级数学上册《加减混合的应用》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第28页的例3及做一做
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二年级上册数学加减混合教学反思
二年级上册数学加减混合教学反思 二年级上册数学加减混合教学反思1 在教学《加减混合运算》这一课时，通过巧妙的引入情景，合理的设计，整堂课达到了预期的效果。由于买鞋和买书
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二年级100以内加减混合练习题
100以内连加连减加减混合带括号的练习题 86-12-15= 57+33+31= 88-34-18= 15+36+27= 51+42+53= 75-24-23= 86-12-15= 88-34-18= 32+(55-45)= 75-24-23= 63+12+42= 21+32+60=
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二年级加减混合运算教案
二年级加减混合运算教案教学内容：课本P28例3 教学目标： 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点： 初步掌
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二年级上册 加减混合教案
加 减 混 合 运 算 教学内容: 加减混合运算 课本第28页例3“做一做”及练习五第2题。 教学目标: １.掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法,能正确计算。 ２．培养学生类推的能力
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加减混合
《加减混合》教学案例及反思 伍炳波 ⒈ 课件出现一只丑小鸭。师导语：同学位都听说过一篇著名的童话故事《丑小鸭》吗？今天它也来到了同学中，它正在向大家求助呢？谁能帮帮它，只
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人教版小学二年级数学上册《加减混合》教案
教学内容：课本p28例3 教学目标： 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺
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二年级加减混合计算教学反思
二年级加减混合计算教学反思 陈霞 课堂教学亮点： 1、加减混合的口算在一年级已经接触过。本节课利用学生熟知的公共汽车上、下车生活情境图引出加减混合计算（不含小括号）。而
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二年级上册加减混合教学设计
二年级上册加减混合运算教学设计 杨家庄小学刘海飞 教学目标 1. 经历用竖式计算加减混合算式的过程，体会类比思想在数学中的应用。 2. 能用竖式计算加减混合算式，掌握竖式的简
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二年级《加减混合运算》教学设计
二年级《加减混合运算》教学设计 二年级《加减混合运算》教学设计 教学目标 1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。 2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水
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小学二年级数学100以内数的加减混合教案
详细介绍：教学目标1．掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序．2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格
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二年级数学乘除法和加减混合运算教学设计
课题：乘除法和加减混合运算 教学内容：教材第48页 教学目标： 1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的
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二年级数学上册第二单元加减混合教案（精选五篇）
加 减 混 合 【学习内容】 人教版一二年级上册28页例3、例4 【课程标准描述】 结合具体情境，学会连加、连减和加减混合的运算顺序。通过实际操作、自主探究、小组协作等手段
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二年级数学下册 三位数加减混合运算教案 (新版)苏教版
三位数加减混合运算 教学目标： 1、正确计算三位数连减、加减混合运算。 2、运用这一知识解决简单的实际问题。 教学重点：让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
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二年级上册数学 加减混合 42道脱式（模版）
加减混合 姓名：分数：51－30＋5 90－81＋2 14＋11－25 7＋66－49 0＋60－36 95－57＋44 79－38＋40 70－3＋13 47－11+21 53－37+4 74＋31－16 11＋86－1 7＋0＋94 38－7＋69 48＋43－21 86－73＋1 79－73+4 98－39＋47 22－21＋43 47－16－22 30＋69＋53 加减
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二年级数学上册 加减混合教案 冀教版
加减混合 教学目标： 1．掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序； 2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力； 3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整
