专题：反比例函数章末测试
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人教版九年级数学第二十六章反比例函数章末巩固训练（含答案）
人教版九年级数学第二十六章反比例函数章末巩固训练一、选择题1.（2019·上海）下列函数中，函数值y随自变量x的值增大而增大的是( )A．y＝B．y＝－C．y＝D．y＝－2.如图，在平面直角坐标系中，Rt△ABC
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反比例函数说课标说教材五篇范文
反比例函数说课标说教材 各位评委老师大家好： 初中数学分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用这四大领域。其中数与代数分为:数与式、方程与不等式和函数，我今天想
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人教版九年级数学下册第二十八章锐角三角函数章末巩固训练（含答案）
人教版九年级数学第二十八章锐角三角函数章末巩固训练一、选择题1.如图，要测量小河两岸相对的两点P，A间的距离，可以在小河边取PA的垂线PB上一点C，测得PC＝100米，∠PCA＝35°，则小河宽P
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《反比例函数》测试题
《反比例函数》测试题一、选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1．下列函数中，不是反比例函数的是( )A．y＝－B．y＝C．y＝D．3xy＝22．已知点P在反比例函数y＝(k≠0)的图象上，则k的值是( )A．－B．2
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反比例教学反思
反比例函数图像的性质教学反思
万宝山中学崔国栋
反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点，学生需要在理解的基础上熟练运用。为此应加强反比例函数与正比例函数的对比：应 -
《反比例》教学反思
《反比例》教学反思 《反比例》教学反思1 本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一
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《反比例》教学设计
《反比例》教学设计 一、教学内容：反比例。（教材第47页例2）。 教学目标： 1.使学生理解反比例的意义，能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例的量。 2.让学生经历反比例意义的
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反比例函数教案[模版]
反比例函数 教学目标： 1. 能够写出实际问题中反比例关系的函数解析式，从而解决实际问题。 2. 用描点法画出反比例函数的图象，当k0时，双曲线的两支在一、三象限；当k0时，双曲线的两
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反比例教学设计 - 副本
判断两种量是否成反比例关系 一、复习1、大家好，我是西街小学的刘老师。今天我们学习的内容是判断两种量是否成反比例关系。首先我们必须明确成反比例关系的两种量满足的条
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反比例教学设计
《反比例》教学设计 南康市第五小学刘本香 【教学内容】北师大版小学六年级数学下册第二单元《反比例》 【设计思想】《数学课程标准》明确指出：“自主探索与合作交流是学生
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反比例教学设计
反比例教学设计 一、创设情境二、探究新知 活动一： 1.出示问题。找一名同学来读一下。你能把表格填写完整吗？ 2.自学提示： （1）请独立将表格填写完整。 （2）观察表1和表2，说说你分别发
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反比例教学设计
反比例 教学目标： 1、学生能通过表和图读出其中反映的数学信息。 2 、通过具体丰富的实例结合图，感知两个成反比例量满足的条件。3、能根据反比例的意义，判断两个相关的量是不
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反比例教学设计
反比例的量的案例 吕莎莎 教学内容：反比例的量 教学目的：1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是 否成反比例。 2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进
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反比例教学反思
教学反思：
有了前面学习正比例的经验这节课学生学得比较轻松，课堂也算是顺利。在观察加法表和乘法表之前，我先引导学生明确表中的数据是如何得到的。从图中学生很容易看出来，和 -
正比例和反比例教案
《正比例和反比例》教案 第一讲：认识正比例的量 教学内容 江苏版六年级下册教材第56〜57页。 教学目标 1.知识技能。 通过观察、操作和比较，让学生认识正比例关系的意义。理解
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反比例教学设计
《反比例》教学设计 教学内容：北师大版数学第十二册第二单元教材第24页反比例的教学内容 。 教学目标： 1、结合丰富的实际，认识反比例，能根据反比例的意义，判断两个相关的量是不
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反比例教学设计
反比例函数教学设计一、教学任务分析 教学目标 知识与技能 1.从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解. 2.经历抽象反比例函数概念
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《反比例》教学设计（精选）
《反比例》教学设计 教学目标： 1. 通过观察、分析、对比等活动，理解成反比例的量，并能找出生活中成反比例的量的实例。 2. 揭示知识间的联系，培养学生分析、比较、判断和推理及
