专题：法的本质教学设计
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《国家的本质》教学设计
三维目标 知识目标 ○ 能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。 ○ 懂得民主与专
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意识的本质教学设计
导入：请大家观看图片并判断图片上的现象属于哲学上的什么现象？ 答：意识，思维，思想现象等， 总结：对了，思想、观念与观点、计划于目标、经验与理论等都属于意识现象，究竟什么是意识呢？这
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设计的本质是什么
设计的本质是什么？（延伸阅读：设计中的Less和More & 苹果首席设计师:简约主义并非简单了事） 出色的设计很好，但是用户体验最重要。Path 2.0的设计就很出色，但从作者自己的感受来说，P
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货币的本质教学设计（合集5篇）
经济生活教学设计：编号1:1:1:1 总1（普高标准试验教科书、人教版思想政治必修1） 执笔：审核 ： 审批： 使用时间：2015、8 授课人：授课时间：班级： 姓名： 学号： 第一单元生活与消费 第一课
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高中政治 意识的本质教学设计
意识的本质 教学目标： 1、识记意识的起源与本质。2、理解意识的内涵。 3、培养学生辩证唯物主义的意识观，以及主观能动性与规律客观性、高度的革命热情与严谨的科学态度相结合
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现象本质与明辨是非教学设计
《哲学与人生》 第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展能力 第八课 现象本质与明辨是非 1.案例分析法：教学过程中采用寓言《狐假虎威》的案例，帮助学生学习哲学观点。 2
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意识的本质教学设计5篇
高二生活哲学第五课第一框 《意识的本质》教学设计 北京市日坛中学任会波 教材分析 本课是必修四《生活和哲学》第二单元第五课第一框题的内容。通过上一课的学习，学生们已
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公式法教学设计
第二章一元二次方程 ３．公式法 一、教学目标 知识技能：在教师的指导下，学生能够正确的导出一元二次方程的求根公式，并在探求过程中培养学生的数学建模意识和合情推理能力。 数学思
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范例法教学设计
《假日生活早安排》教学案例 一、教材分析 计算机是学生处理信息的工具，学习信息技术是为了提高学生处理信息的能力。本单元结合计算机文档处理的相关知识点，通过对学生的调查
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公式法教学设计★
第二章一元二次方程 ３．公式法 杜寨初级中学 九年级 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生通过前几节课的学习，认识了一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0(a≠0),并且已经
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法不可违教学设计
《法不可违》教案设计 东源县实验中学 饶玉莲 教学依据： 1.全日制九年义务教育《思想品德课程标准》 2.《思想品德》教材 3.搜集部分教学案例及社区课程资源 4.七年级学生认
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2014司考法理学资料：法的本质
http://www.xiexiebang.com/ 2014司考法理学资料：法的本质 2014司考法理学资料：法的本质。2014年司法考试备战正在紧张进行中，为了各位考友能够更好地复习应战，法律教育网的小
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西方历史上法的本质学说
西方历史上法的本质学说派别 代表人物 神意说托马斯.阿奎历史上最早出现的观点托马斯•阿奎那认为：神的智慧是一切法律的渊源。上帝是万物的创造者，又是智慧的化身。神的智慧
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教学本质探究
教学本质探究 教学本质是教学理论和教学实践的核心问题。概括和回顾近30年有关研究的发展历程和几种典型的教学本质观，并从方法论的高度反思，并对其未来发展趋势作出展望，对于
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《意识的本质》教学设计[优秀范文五篇]
《意识的本质》作为本课第一框的内容，首先阐述了意识的起源和本质，它在教材中起到承前启后的作用。通过对意识本质的了解，可以更好地理解意识的作用。下面是小编为你整理了“《
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数学本质：数学教学设计的价值追求
数学本质：数学教学设计的价值追求 数学本质：数学教学设计的价值追求作者:太仓市新区第二小学 王文英录入时间:2014-2-26 阅读次数:856摘要：张奠宙教授曾指出：数学教育，自然是以
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《人民民主专政本质是人民当家作主》教学设计
《人民民主专政：本质是人民当家作主》教学设计 仙游一中严梅芳 【教学内容】: 《人民民主专政：本质是人民当家作主》是人教版高中思想政治必修2《政治生活》第一课第一框。本
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人民民主专政本质是人民当家做主教学设计
第一课生活在人民当家做主的国家 第一框人民民主专政：本质是人民当家作主集体备课 主备人：李芙蓉 一、教材分析 本课以学生能够感受到并能参与的政治生活为起点，是政治生活的起
