专题：仿古诗赠雄儿当兵
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仿古诗（定稿）
仿古诗【山中行】
2012-04-18 08:21作者： 方元建
披晓露溻衣兮行色匆匆 越蜿蜒幽岭兮耸立苍穹
莽丘壑荒原兮茫茫无穷 迎缤纷绮霞兮朝阳升东
俯群山连绵兮嵯峨险峻 顾白雾溟濛 -
二年级作文 笋芽儿仿写
二年级作文笋芽儿仿写 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。小鸭子在河里游泳。它大声呼喊着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来了！” 笋芽儿被叫醒了，它揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，打了打哈欠，看看四周仍然
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古诗《赠汪伦》（精选5篇）
[古诗《赠汪伦》] 古诗《赠汪伦》 ________________________________________ 2003-10-10 9:53:24 文章来源:浙江省桐乡市濮院镇小 作者:张剑莉 _____________________
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古诗教案《赠汪伦》
古诗《赠汪伦》 教案 李想 【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律
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陆游：示儿-小学古诗大全
陆游：示儿-小学古诗大全无论是在学校还是在社会中，大家都接触过古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的陆游：示儿-小学古诗大
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4、古诗两首(示儿)
灌云县东王集小学语文六年级上册教案 4、古诗两首 第二课时 2012 年9月18日 总课时数：10 教学目标： 1、学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合
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古诗《示儿》教学案例
古诗《示儿》教学案例 【教学目标】 1.学习《示儿》，感受诗人强烈的爱国主义情感。 2.理解诗句含义，想象诗歌意境，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。 3.学习两个生字
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古诗赠汪伦教学设计
《赠汪伦》教学设计 教学目的： 1、随文识字，利用甲骨文学习课文生字的含义及相应字音字形。 2、通过故事进行情感渲染，引导学生进行有感情地朗读课文。培养学生对古诗词的喜爱
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赠白马王彪古诗赏析
赠白马王彪古诗赏析 赠白马王彪 序曰：黄初四年五月，白马王、任城王与余俱朝京师，会节气。到洛阳，任城王薨。至七月与白马王还国。后有司以二王归藩，道路宜异宿止。意毒恨之。盖以
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《赠花卿》古诗绝句赏析5篇
《赠花卿》古诗绝句赏析无论是身处学校还是步入社会，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整
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诗歌体广告中的仿古诗式广告（范文）
上面论述的几种诗歌体写法都是现代自由诗，也偶见仿古诗，即模拟古代的格律诗：五律、七律、五绝、七绝。如台湾远东百货公司礼品中心的广告，当属五绝：久旱逢甘霖，他乡遇故知。洞房花
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古诗《赠汪伦》教学设计（共5则）
【设计理念】着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。【教学目标】１、深入
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古诗两首《赠刘景文》说课
1、教材分析： 《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是
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古诗两首--《赠汪伦》教学设计[最终版]
25 古诗两首 《赠汪伦》教学设计 一、教材简析 这首诗是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。 也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不
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《赠太傅董公行状》古诗阅读及答案
赠太傅董公行状韩 愈公讳晋，字混成。先皇帝时，兵部侍郎李涵如回纥，诏公兼侍御史，赐紫金鱼袋，为涵判官。回纥之人来曰：“唐之复土疆，取回纥力焉。约我为市，马既入，而归我贿不足，我于使
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以《示儿》为例谈古诗教学
以《示儿》为例谈古诗教学
在语文阅读教学中，如果没有学生的个性体验，学生就不能对文章所描绘的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象，也不能对表现这些内容的语言文字留下 -
眼儿媚·古诗全词翻译赏析（最终定稿）
眼儿媚垂杨袅袅蘸②清漪，明绿染春丝。市桥系马，旗亭沽酒，无限相思。云梳雨洗风前舞，一好百般宜。不知为甚，落花时节，都是颦眉③。【注释】①眼儿媚：这是一首咏柳词。此词在《阳春白
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刘兴儿买一赠一怎样进行税务处理？
刘兴儿:买一赠一怎样进行税务处理？((2013-08-13 19:48:40)转载▼标签：分类： 财会与税务转载原文地址：刘兴儿:买一赠一怎样进行税务处理？(作者：云中飞买一赠一怎样进行税务处理？(作
