专题：凤辣子教学设计
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凤辣子教学设计
篇一：凤辣子教学设计范文【教材分析】《“凤辣子”初见林黛玉》是义务教育新课标人教版五年级下册语文第七单元的“人物描写”中的一个片断。“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文
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《凤辣子初见林黛玉》教学设计
设计理念： 1. 感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。 教学目标： １、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 ２、体会人物的动作、语言
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《凤辣子初见林黛玉》教学设计（推荐）
【教学目标】 1．读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 2．品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。 3．激发阅读《红
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凤辣子初见林黛玉教学设计
《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 【教材分析】 《“凤辣子”初见林黛玉》是义务教育新课标人教版五年级下册语文第七组的“人物描写”中的一个片断。“凤辣子”就是王熙
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“凤辣子”初见林黛玉教学设计
“凤辣子”初见林黛玉教学设计 1 教学目标:1、借助课文注音读通课文，运用各种方法理解词语，感知王熙凤的人物描写。2、品词赏句，感受王熙凤的人物形象，有感情地朗读课文，体会人
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《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计
《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计1 教材分析：《“凤辣子”初见林黛玉》是人教版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第三个片段描写，本组教材以“作家笔下的人”为专题，
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《凤辣子初见林黛玉》教学设计范文
【教学目标】 1．读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 2．品读人物的外貌、言行，通过读、思、议等策略，感受并表现王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。 3．激发阅读《红
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《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计
《“风辣子”初见林黛玉》教学设计【学习目标】 1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。2、体会人物的语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写
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凤辣子初见林黛玉 优质课教学设计
“凤辣子”初见林黛玉 教学目标： 1、认识本课5个生字，会写7个生字，能够正确读写本课词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受王熙凤这一鲜明的人物形象，学习
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凤辣子教案2
“凤辣子”初见林黛玉 一、导入： 1、这节课我们继续学习传世之作《红楼梦》的经典片段《“凤辣子”初见林黛玉》 齐读课题 2、解题：“凤辣子”就是王熙凤（板） 林黛玉是谁呢？（贾母
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五下 22.凤辣子初见林黛玉 教学设计（汇编）
《凤辣子初见林黛玉》教学设计 标签： 人物形象 描写方法 分类： 教学设计 本册课本第五组的单元主题是“古典名著之旅”，单元重点是感受人物形象。而第七单元是感受作家笔下鲜
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凤辣子初见林黛玉获奖教学设计（大全五篇）
凤辣子初见林黛玉获奖教学设计">教学设计精品 【设计说明】 《人物描写一组》中的《“凤辣子”初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的22课，本组教材以“作家笔下的人”
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《“凤辣子《“凤辣子”初见林黛玉》教学案例大全
《“凤辣子”初见林黛玉》教学案例 朱市二中 雷丽丽 一、文本分析 《“凤辣子”初见林黛玉》一文，选自中国古典小说四大名著之一《红楼梦》第三回。细读文本，有如下感想： 1.关
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凤辣子初见林黛玉 说课稿
《“凤辣子”初见林黛玉》说课稿 一、说教材
《人物描写一组》中的《“凤辣子”初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的22课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同 -
《凤辣子初见林黛玉》教学反思（全文5篇）
引导语：作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《凤辣子初见林黛玉》教学反思，供
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《凤辣子初见林黛玉》教学反思（通用）（推荐阅读）
《凤辣子初见林黛玉》教学反思范文（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为
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《“凤辣子”初见林黛玉》评课稿
《“凤辣子”初见林黛玉》评课稿今天听了陈照妍老师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》一课，受益匪浅。这节课陈教师采用让学生发现、提出问题，分组讨论解决问题的教学方式，较好地
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凤辣子初见林黛玉 听课小结
听其言 观其神 品其味 ———聆听万涵老师《凤辣子初见林黛玉》一课学习心得二七区路砦小学 李贺 第一次走进万老师的课，钦佩她敢于向经典名著挑战的锐气。万老师谈吐自如，语
