专题：分数的大小教学设计
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分数的大小 教学设计
分数的大小 教学设计 五年级数学王之建 教学目标: (一)理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。 (二)在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理
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《分数的大小》教学设计
《分数的大小》教学设计 【教学目标】 1．探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。 2．理解通分的含义，探索通分的方法，会正确通分。 3．激发学生的创新乐趣,
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《分数大小的比较》教学设计
教学目标： 知识与技能 1、能正确比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。 2、会通过观察比较得出分数的大小，培养观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。 过程与方法
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《分数大小的比较》教学设计
《分数大小的比较》教学设计 教学目标： 1、 通过学生自主发现，自主探究，理解分子是“1”的分数大小的比较，学会同分母分数和分子是“1”的分数大小比较的方法。 2、让学生在自
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分数的大小比较教学设计
分数的大小比较 教学内容： 苏教版五年级下册P66页的例5，“练一练”和“练习十二”的第5—7题。 教学目标： 1、使学生在具体情境中探索分数大小的比较方法，会正确的进行分数大小
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《比较分数的大小》教学设计
《比较分数的大小》教学设计 姚寨乡中心二小学冀校静 教材分析： “比较分数的大小”是在学生初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的
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《分数的大小》教学设计
《分数的大小》教学设计 教学目标 1．探索分数大小比较的方法，正确比较两个分母不相同的分数的大小； 2、结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义，探索通分的方
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分数的大小比较 教学设计
分数大小的比较 教学目标 1.使学生在具体情境中探索分数大小的比较方法，会正确地进行分数大小的比较。 2.使学生在经历分数的大小比较过程中，进一步发展数感，培养观察、比较以
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分数的大小比较教学设计
分数的大小比较教学设计 学情分析： 学生在三年级的时候学习了分数的基本认识，了解了分母、分子的意义，有一定的知识基础，本节课旨在利用学生的前期知识作为教学铺垫，通过探究活动
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比较分数的大小 教学设计
比较分数的大小教学设计 比较分数的大小学习设计共5课时 总第51课时教学目标：1、使学生进一步会读、写几分之几的分数，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习，培养
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“分数的大小”教学设计
“分数的大小”教学设计 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0114-02 【教学内容】北师大版五年级上册第83-84页。【设计思路】 “分数
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分数的大小比较_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 初步学会比较分母相同的分数大小和比较分子相同的分数大小。 通过比较分数的大小，培养学生观察，分析和推理的能力。 激发学生学习数学、探究知识的兴
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教学设计2.3分数的大小比较
2.3分数的大小比较 上海市万祥学校 黄慧吉 教学目标 1、理解通分的意义，掌握正确地进行通分的方法，能利用通分比较异分母分数的大小. 2、通过自主探究，初步获得利用旧知识解决
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《分数比较大小》教学反思
分数比较大小这部分知识原以为学生掌握起来应该比较容易，可是通过几次练习发现，很多同学比较大小时分不清分数的大小，如果是有图的比较大小，大部分同学可以比较出来，没有图时，就混
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《分数大小比较》说课设计
《分数大小比较》说课设计 一、教材简析1.说课内容：人教版小学数学第十册93～94页。2.教材的地位和作用：通过第五册一些简单的分数大小比较，教材安排先比较分母相同、分子不同的
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人教版分数的大小比较教学设计（热门4篇）
篇1：分数的大小比较教学设计教学目标：1、使学生进一步会读、写几分之几的分数，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习，培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、
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北师大版《分数的大小》的教学设计
《分数的大小》的教学设计 教学内容：北师大版小学五年级上册《分数的大小》P53-P54 教学目标：1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。 2、理解通分
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分数的大小 教学设计（优秀范文五篇）
《分数的比较大小》教学设计 设计说明 本节课通过学习分数的大小比较，既能使学生掌握分数大小比较的方法，又能使学生从中学习通分的相关知识。通分也是分数基本性质的应用，它是
