专题：分数的意义张齐华反思
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分数的意义张齐华教学实录（全文5篇）
张齐华分数的意义教学实录 一、由1到“1” 师：(板书：1)认识吗?瞧，老师往这儿一站，几个人? 生：(齐)1个人。 师：能用1这个数来表示吗?想想我们周围，还有哪些物体的数量也可以用1
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听张齐华老师《分数的意义》一课有感
教学的勇气——听张齐华老师《分数的意义》一课有感 在听张齐华老师上《分数的意义》一课时，我脑中总是在跳跃着几个字，那就是“教学的勇气”，这可能是美国帕尔默教授的《教学
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分数的初步认识(张齐华)
分数的初步认识 执教：南京市北京东路小学 张齐华 教学内容：苏教版三上分数的初步认识 教学目标： 1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学
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张齐华《分数的初步认识》教案设计
江苏张齐华《分数的初步认识》教案设计 执教：南京市北京东路小学 张齐华 教学内容：苏教版三上分数的初步认识 教学目标： 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的
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张齐华 1范文合集
张齐华 张齐华，男，1976年出生，南京市北京东路小学副校长，小学一级教师。曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖，2003年获江苏省小学数学评比一等奖，连续三次在“教海探航”征
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张齐华老师的《分数的初步认识》课堂实录
《分数的初步认识》 一、创设情境、初步感受分数的意义 师：丁丁和冬冬在野餐时遇到了一些数学问题，我们一起去看看好吗？ 生：好！ 课件出示丁丁和冬冬以及一个苹果、４个月饼和两瓶矿
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张齐华分数的初步认识教学设计
篇一：张齐华《分数的初步认识》教案设计 江苏张齐华《分数的初步认识》教案设计执教：南京市北京东路小学张齐华教学内容：苏教版三上分数的初步认识教学目标： 1、使学生结合
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名师张齐华分数的初步认识教案
《分数的初步认识》教案设计一、 教学目标： 1、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。 2、认识分数各部分
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张齐华《分数的初步认识》教学实录
分数的初步认识 一、体验生活，启蒙数感 师：丁丁和当当在数学活动中遇到了一些数的问题，一起来看一看。（屏幕出示情景图：丁丁和当当在分４个苹果、２瓶矿泉水和一个蛋糕） 1、师：你能帮
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张齐华老师的《分数的初步认识》课堂实录
—张齐华老师的《分数的初步认识》课堂实录 张齐华老师的《分数的初步认识》一课听说于定海的老师从黄山参加全国小学数学课堂教学大奖赛归来，由于传说得太好，所以一直想要一
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认识负数 张齐华 课堂实录（模版）
认识负数教学设计 T:：现在我想叫出每个人的名字，请把你的名字写在纸条上，放在课桌右上角，最近老师总是忘记字，请大家写上拼音。 T：今天我们学习一种新的数类，叫做负数。有谁见过负
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张齐华《因数和倍数》（含5篇）
张齐华《因数和倍数》 张齐华老师的《因数和倍数》，教学理念崭新，教学设计独特，文化底蕴丰富，谈吐风趣幽默。课堂教学开放而又充满活力。感触一：充满人性化的评价语 听张老师
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张齐华《交换律》课堂实录与评析（范文）
张齐华 《加法交换律》课堂实录 师：喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：那就给大家讲一个“朝三暮四”的故事吧。听完故事，想说些什么？（结合生发言板书：3+4=4+3） 师：观察这一等式，你有什么发
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张齐华《倍数和因数》课堂实录
张齐华《倍数和因数》课堂实录 上传: 邱艳萍更新时间：2013-8-25 16:44:57 《倍数和因数》课堂实录 张齐华 教学过程： 一、认识倍数和因数 师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第
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张齐华平均数教学设计
一、张齐华《平均数》教学实录 （请注意他的语言表述） 【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第92～94页。 【教学目标】 1．在具体问题情境中，感受求
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分数的意义反思
《分数的意义》 2012年3月15日，我有幸参加本学期南部城区中心校在荆胡小学组织的“多彩课堂观摩研讨活动”。 我非常感谢学校的领导和各位老师对我的帮助，给我这名数学教学经
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分数的意义反思
《分数的意义》教学反思 中江县实验小学 李坤 在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课，一堂有意义、有价值的数学课，来帮助学生得到更好的发展。所以， 从开始
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《可能性》教学设计(借鉴张齐华老师)
《可能性》教学设计 课型：新授课课时：一课时 设计理念 古希腊著名教育家毕达哥拉斯曾说过：“在数学的天地里，重要的不是我们知道扫描，而是我们怎么知道什么。”同时，建构主义心
