专题：分数的再认识教案
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分数再认识
分数的再认识 教学目标： 1、结合具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。 2、认识真分数、假分数和带分数，会读写假分数和带分数。 3、积极参与数学活动，对分数知识充
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分数再认识范文合集
教学目标：1、使学生结合具体情景进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份每份可以用几分之一来表示。 2、进一步理解分数的意义，在具体的情景中体会“标准”
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分数的再认识
五年级下册《分数的再认识》教案设计与反思 教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。 教学目标：1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的
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Z分数再认识
解决问题练习题 1、 科学家研究表明，10000平方米的森林在生长季节每周可吸收6.3t的二氧化碳。森林公园有50000平方米的森林，8月份这片森林一共可以吸收多少吨二氧化碳？2、 在一
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分数再认识说课稿
《 分数再认识》说课稿平泉县小寺沟中心小学 刘敏 【说教材】 《真分数.假分数.带分数》是五年级上册第七单元分数的再认识中第一节课的内容。本节课是在学生学习了分数的
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分数的再认识
分数的再认识 教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。 教学目标：1．在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。 2．结合具体的情境，体会“整
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“分数的再认识(一)”教案
“分数的再认识（一）”教案【教学素材】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元第63—64页。【教学目标】1、让学生进一步认识分数，理解分数的实际意义。2、结合
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《分数的再认识(一)》教案
《分数的再认识（一）》教案 教学目的 1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。 2、通过一个分数单位，能理解并准确找到这个分数
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分数的再认识(二)教案
分数的再认识二 [设计说明] 本节课旨在通过丰富的情境创设和动手操作活动，引导学生发现整体“1”是由若干个几分之一组成的，理解分数单位的意义。在学生原有认知水平的基础上，
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分数的再认识打磨教案
《分数的再认识》教学设计 打磨教案 双阳区第一实验小学 刘丽丽 一、教学目标 1．学会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、
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分数的再认识(二)教案
分数的再认识（二）教案 教学目标： 知识与技能：进一步认识分数的意义；认识分数单位；会比较分数单位的大小。 过程与方法：让学经历测量课本，制作“分数墙”等数学法，在动手操作，分析、比
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《分数的再认识》教案1
《分数的再认识》教案 教学内容：砀师附小 华志丽 北师大版五年级上册。 教学目的： 1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。
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五年级《分数的再认识(一)》教案
仁 化 学 校 赵 光 照 《分数的再认识（一）》导学案 《分数的再认识（一）》导学案 教学目的 1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别
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分数再认识教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第34—35页。 设计思想：在三年级下册教材中，学生已经初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母（
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1分数的再认识
分数的再认识(一) 教案设计 设计说明 本节课通过丰富的情境创设和动手操作，引导学生利用列表法抽象、概括分数的意义，并在操作中发现同一个分数对应的整体“1”不同，所表示的
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分数的再认识反思
《认识真分数、假分数、带分数》是在学生已经学习分数的意义、分数单位和分数与除法的基础上进行教学的，只有学习了真分数、假分数、带分数学生才能比较全面理解分数的概念。
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分数的再认识[5篇]
《分数的再认识》教学设计及反思 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第63--64页。 教学目标： 1、在具体的情境中，进一步认识分数，理解分数的意义，发展学生的数
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五分数的再认识
《分数的再认识》教学设计案 小满镇王其闸小学 白克礼 一、教学内容： 北师大版小学数学五年级上册第三单元《分数的再认识》第34、36页 。 二、教学目标： 1、结合具体的情境，
