专题：废墟的辉煌教案
-
废墟(教案)[共5篇]
《废墟》 【教学目标】 1、了解有关历史，理解历史悲剧在历史发展进程中的作用，理解废墟对现实的指向。 2、懂得作者严谨的行文思路、思想结构。 3、品味文章深刻而富有哲理的
-
废墟的召唤教案
《废墟的召唤》教案 一、 教学目标： 1、 体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。2、 理解句子的含义。 3、 激发学生的历史使命感。 4、 理解拟人手法和景物描写的作用。
-
教案 ＜废墟的召唤＞
废墟的召唤 一、教学目标 1．理解句子的含义。 2．体会文章所流露的责任感的使命感。3．激发学生的历史使命感。二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时 一、情境导入 放映
-
《废墟的召唤》教案
《废墟的召唤》教案 教学目标： 1、让学生通过反复诵读，体会、品味、理解作者的思想感情，梳理作品的引文脉络。 学习课文运用拟人手法。 2、体会本文的语言特色。在描写中运用
-
《废墟的召唤》教案
3、《废墟的召唤》 宗璞 一、教学目标： 1、知识与能力： ⑴积累字、词。 ⑵理解句子的含义。 2、情感与价值：激发同学的爱国主义思想，增强使命感。 3、过程与方法： 采用朗读与讨论
-
《废墟的召唤》教案
《废墟的召唤》教案 ⊙总体构思： 《废墟的召唤》是本单元第三篇课文，也是继《家》之后第二篇精读课文。此时，学生对议论性散文的特点已经有了初步的感知。这篇课文是作者在历史
-
《索桥的故事》与《废墟的辉煌》异同点
Sf 都是写了现在也写了以前（或传说） Sf 都在题目中点出了要写的主要事物。 Sf 都在题目中写出了些要写事物的方法。 Sf 都是写“我”到都江堰索桥或罗马废墟去参观时看到的和
-
废墟及其他诗歌
《》废墟像两个黝黑的文字 我们深情地凝视萌芽 生长 茁壮 相互依偎着绽放然后，同时悄然离去，一路丰满在对方看不到的地方徐徐凋谢......衰老得发不出一声叹息的时候才记起：我，是
-
废墟如何造句
【注音】： fei xu【意思】：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。废墟造句：1、这座塔倒塌了，成为一堆废墟。2、在猛烈轰炸以后城镇成了一片废墟。3、但我断定没有一个废墟
-
《废墟的召唤》教案1[合集]
《废墟的召唤》教案 教学目标： 1.知识与技能 （1）让学生通过反复诵读，体会、品味、理解作者的思想感情，梳理作品的引文脉络。 （2）学习课文运用拟人手法。 （3）体会本文的语言特色。在
-
《废墟的召唤》和《家》教案
《废墟的召唤》教案 设计说明 《废墟的召唤》是本单元第三篇课文，也是继《家》之后第二篇精读课文。此时，学生对议论性散文的特点已经有了初步的感知。这篇课文是作者在历史
-
《废墟的召唤》教案[全文5篇]
废墟的召唤 教学目标: 知识目标：了解有关历史，理解废墟对现实的指向，能说出题目“废墟的召唤”中“召唤”的确切含义，领悟文章的主旨；品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。 能
-
庆祝建国60周年征文：60年,我们从废墟走向辉煌
庆祝建国60周年征文：60年，我们从废墟走向辉煌 60年过去了，硝烟已经散尽了。如果人们没有对整数年代的惯性敏感，我很怀疑能有多少人能够经常记起60年前那场曾经改变了我们民族命
-
庆祝建国60周年征文：60年，我们从废墟走向辉煌
60年过去了，硝烟已经散尽了。如果人们没有对整数年代的惯性敏感，我很怀疑能有多少人能够经常记起60年前那场曾经改变了我们民族命运的战争。历史终究只是历史，但我们不能没有回
-
《废墟的召唤》教案（五篇范例）
《废墟的召唤》教案 ⊙总体构思： 《废墟的召唤》是本单元第三篇课文，也是继《家》之后第二篇精读课文。此时，学生对议论性散文的特点已经有了初步的感知。这篇课文是作者在历史
-
读《废墟》有感
读《废墟》有感——岩坦中学郑素月 在高中时就看过余秋雨先生的《废墟》，今天又重新拜读，感觉又是焕然一新。他不是一个批判家，却无情地在文字间批判着现实社会的残酷无情；他不
-
胡同文化、废墟的召唤教案（5篇范文）
航空15501 汽运15324教案 胡同文化 教学设计 一、教学目标： 1、概括胡同文化的特点和胡同文化的内涵（查找并陈述如下相关资料：胡同、胡同文化、北京市的市民文化、北京文化、大
-
《废墟的召唤》习题
《废墟的召唤》习题 一、选择训练 1．下列红色的字注音完全正确的一项是 A． 轮廓(kuò) 干皱(zòu) 远瀛观(guàn) B． 雕镂(lòu) 海藻(zǎo) 绮辉(qǐ) C． 窸窣(sù) 嗫嚅(r
