专题：复习课创设情境策略
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化学问题情境创设策略
初中化学问题情境创设策略研究
上饶县花厅中学 吴加国
在课堂教学的开端，设置情景导入是课堂不可缺少的一个重要的环节。富有引人入胜的导入，可以激发学生的学习欲望。
无论情 -
创设情境导入新课
教学过程： 教学设计流程： 【创设情境导入新课】【引导探究学习新课】 【拓展延伸学以致用】【学生总结感受收获】 【教师小结提炼升华】 【课堂训练 反馈矫正】本节课充分利用
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创设朗读情境教学的策略
创设朗读情境教学的策略 四年级组 “朗读既是语文教学的一个目标，又是全面实现语文教学目标的一种手段，既是一种语言的能力，又是语言学习的一种方法。”新课标指出：“要让学生
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浅谈创设科学课堂教学情境的策略
浅谈创设科学课堂教学情境的策略 周凌云 （金华教育学院 321000 ） 摘要：兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。本文针对初中科
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化学专题复习课教学情境创设的实践探索
创设真实情境，引导高效复习化学专题复习课教学情境创设的实践探索摘要：化学专题复习课教学，需要我们采用多种形式创造真实科学的情境，激发学生参与意识，增强趣味性和生活性，以便拓
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创设有效情境导入新课
创设有效情境导入新课 二龙山乡中心小学 赵杰 《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性”，“内容的表现应采用不同的表达方式，以满足多样化
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概念课中的情境创设
概念课中的情境创设宁波市江北区修人学校钟君（315036）中学数学中有很多概念，它在知识的形成与发展中起着重要的作用。一个数学概念的学习包括概念的引入、概念的形成和概念的应
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浅谈音乐欣赏活动中的情境创设策略
浅谈音乐欣赏活动中的情境创设策略 刘惠琴 教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的
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有效创设教学情境的策略研究
有效创设教学情境的策略研究(一) 一、课题提出的背景 根据期初教育会议精神，使我们明确方向，课堂上精讲多练，向四十分钟要效率，让学生课下真正减负。让学生学的时候学个“踏实
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高中数学教学中情境创设策略探微
高中数学教学中情境创设策略探微 [摘要]高中数学是一门逻辑性较强、对大多数学生而言较难也较枯燥的学科.而数学情境是学生获取知识、形成技能、发展能力、培养情感的重要源
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初中音乐教学情境创设策略探析
初中音乐教学情境创设策略探析 摘 要：随着新课程标准的实施，广大教师的教育教学受到了多方面的挑战，如它要求教师改变原有的落后教学模式，使教学方法更灵活，创新空间更广泛。以音
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创设情境[推荐五篇]
创设情境，让思想品德课“生动”起来内容摘要：创设良好的课堂情境，不但极大的调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣和求知欲，而且对于营造良好的课堂气氛，提高授课的质量也
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如何创设问题情境
如何创设问题情境，引导学生进行有效探究？
——兴趣是最好的老师，是学生探究的的源动力
兴趣是最好的老师，是学生探究的的源动力。我们应想方设法，设置各种情景，激发学生提出问题。 -
创设教学情境
创设教学情境活跃英语课堂 摘要本文通过阐述了对解决后进生的英语学习问题。提出了目前这些学生所面临的各种来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力和他们较重的心理负担，在
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情境创设原则
初中数学教学情境的创设原则 第一，生动性原则。初中数学教学情境的创设应当遵循生动性的原则。用直观形象的情景设置来诠释理论性较强的数学原理，从不同的感觉渠道向学生大脑
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创设情境论文
创设情境，让语文课“化蝶飞”
——浅谈情境在中学语文教学中的运用
沧县杜生镇史楼中学王香菊
[摘要]九年义务教育语文课程标准（初中阶段）在阅读方面对学生提出了这样的一项目 -
创设问题情境
创设问题情境，提高学习效率
东交民巷小学马坊分校徐倩 问是读书的钥匙，是思考的起点，是深入学习的体现。宋代朱熹说过：“读书无疑者须教有疑。”明人陈献章说：“小疑则小进，大疑则 -
浅谈如何创设教学情境[模版]
“浅谈如何创设教学情境”十一五课题研究实验报告 滕志林 关键词：十一五、教学情境研究、课题管理、成果。 摘 要：本文介绍了学校开展十一五扬州市规划课题“浅谈如何创设教
