专题：勾践作文素材
-
关于勾践的素材运用的作文讲解
关于“越王勾践”素材写作的作文讲评0924 存在问题： 1、结构不清晰，考场作文强调脉络的清晰。 2、未能注意材料的典型性。此材料虽然可能写成许多观点，由于语言表述功底的限制
-
高考作文之素材——司马迁、勾践、苏武
历史人物作文素材（司马迁、勾践、苏武）
司 马 迁
（一）人物事略
少年司马迁生于史官世家，祖先自周代起就任王室太史，掌管文史星卜。父亲司马谈在武帝即位后，任太史令达三十年之久。 -
勾践作为作文素材在高考作文中的运用（推荐五篇）
1.勾践 品读人生 人生如一本厚厚的大书，等待着人们亲手去书写，也等待着人们细细去阅读、去品味。人生这本书可能不像小说那样情节跌宕起伏，也不像散文那样优美深刻，不像诗歌那
-
《勾践灭吴》
《勾践灭吴》
一、相关背景资料
1、有关《国语》：《国语》是中国最早的一部著作。记录了周朝王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等诸侯国的历史。上起周穆王十 -
像勾践那样生活(800字)作文[最终定稿]
精选作文:像勾践那样生活(800字)作文苦心人，天下负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。大江东去浪淘尽，也淘尽了往日的英雄。回首往事，那一幕明争暗斗，暗藏玄机，血雨腥风的时代，我驻足良久，
-
《勾践灭吴》(节选)教案
教学目标： 1.了解《国语》的体例及主要内容。 2.理解文言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有。 3.揣摩人物语言，体会其说话艺术。 4. 引导学生用
-
《勾践卧薪尝胆》读后感400字
读了《上下五千年》这本书，里面有许多的故事，其中《勾践卧薪尝胆》这个故事最让我感动。《勾践卧薪尝胆》这个故事讲的是：公元前491年，吴国进攻越国取得胜利，越王勾践当了俘虏。
-
勾践灭吴学案
《勾践灭吴》学案 教学重点： 1、积累文言词语的用法，掌握特殊的语法现象。 2、理解课文的思想内容。 补充材料： 《勾践灭吴》节选自《国语·越语上》，原文没有标题，题目是后人加
-
《勾践灭吴》读后感（全文5篇）
《勾践灭吴》读后感认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的《勾践灭吴》读后感，仅供参考
-
《勾践灭吴》知识点总结
《勾践灭吴》知识点 一、文学常识 1《勾践灭吴》选自《国语》，《国语》的作者是谁，历来没有定论。相传它和《左传》都是出于左丘明之手，成书时代大约在战国年，记载西周、春秋时
-
《勾践灭吴》教案2
《勾践灭吴》教案2 教学目标：1、反复诵读课文，达到熟读成诵，培养学生对文言文的感受能力。2、积累文言词语的用法，掌握特殊的语法现象。3、结合时代背景，理解课文的思想内容和
-
《勾践灭吴》重点字词
勾践灭吴
越王勾践“卧薪尝胆”，复仇雪耻的故事，我们都耳熟能详了。但是怎样记述这样一件复杂的历史大事，哪些详，哪些略，却是我们听故事的时候经常忽略的。一个故事之所以惊心动 -
《勾践灭吴》 教学设计（五篇）
教学目的和要求：1、反复诵读课文，积累文言词语。2、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。3、揣摩人物语言，体会说理动情的艺术。重难点：1、积累本课要求的重点实词
-
勾践灭吴的教案（合集5篇）
《勾践灭吴》教案 初中阶段学生文言文阅读十分有限，仅限于初中所学的几篇，对古文学习兴趣一般。多数觉得文言文枯噪无味，晦涩难懂。对文言文语法和常用词知识，大多是死记硬背。
-
对项羽和勾践的再思考（本站推荐）
对勾践和项羽的再思考 把勾践和项羽摆在一起进行思考，古已有之，例如晚唐诗人杜牧的《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”又如清代
-
第一册勾践灭吴-教学教案
1、反复诵读课文，达到熟读，培养学生对文言文的感受能力。 2、积累文言词语的用法，了解特殊的语法现象。 3、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。 [教法与学法]
-
高中语文《勾践灭吴》优秀教案设计
[教学目标]1、反复诵读课文，达到熟读，培养学生对文言文的感受能力。2、积累文言词语的用法，了解特殊的语法现象。3、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。[教法与
-
关于勾践灭吴的文言文翻译（推荐）
公元前496年（周敬王二十四年），吴王阖闾攻越兵败而亡，死前嘱其子夫差复仇。夫差练兵三年，于公元前494大败越兵，越几亡。越王勾践领五千残兵退守会稽，外示弱求和于吴，内取十年生聚、富
